语文教材

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殊途同归巧解词——统编语文教材第一学段词语理解教学初探
《考试周刊》2020年第34期55-56,共2页唐燕飞 
"学以致用",而理解是运用的基础。在第一学段,教师应关注学生的年龄特征,以直观形象的方式,生动有趣的方法,引导学生理解词语,通过结合字理、联系课文、链接生活、调动感官等方式方法,将抽象的词语变成具象形象的画面、情境、感受,帮助...
关键词：词语理解 字理 课文 生活 感官 
故事教学法在小学一年级汉语拼音教学中的应用研究——以部编版一年级上册语文教材为例
《考试周刊》2020年第27期57-58,共2页赵晓丽 
随着近年来我国新课程改革的不断深入发展,从2016年开始,教育部为响应新课改又推出了一套新的语文教材,与旧版的一年级语文教材对比,部编版的语文教材最突出的变化在于将“识字与写字”和“汉语拼音”两个板块教材编排顺序做了调整,并...
关键词：故事教学法 汉语拼音教学 部编版教材 应用 
把握教材特色 提升阅读素养——部编小学语文教材低年级阅读教学实施建议
《考试周刊》2020年第25期59-60,共2页郑淑华 
部编版小学语文教材从封面到内容,与传统教材相比,都有了明显突破和优化。教材更加关注学生语文学习兴趣培养,展示知识的形式更加多样化,包括插图、小故事、儿歌等等,设计更加符合小学生认知规律和学习特点。在小学语文低年级阅读教学中...
关键词：部编版小学语文 教材特色 阅读素养 
探讨部编版初中语文教材中的“核心素养”
《考试周刊》2020年第13期37-38,共2页宋云 
随着课程改革的深入,初中部编版的教科书试图达到课程改革标准的要求,其内容遵守了基本的语文教学法,内容便于理解,并且更适合培养学生的基本阅读习惯。新课改的要求可以增加学生的"核心素养",并且可以提高学生学习语文的能力,使他们能...
关键词：部编版 初中语文教材中 “核心素养” 
凸显要素 提升素养——浅谈部编版第三学段语文教材中语文要素的落实被引量：2
《考试周刊》2020年第12期36-37,共2页陈夏兰 
部编版小学语文教材在编排上独具匠心,而语文要素是其中一个重要的亮点,因此教师在进行语文教学的过程中要时刻把握好语文要素的贯穿,结合各个单元要求的语文要素对教学内容进行有策略的安排。本文从把握各单元语文要素的联系、树立语...
关键词：“部编版”语文教材 语文要素 第三学段 落实 
挖掘初中语文教材之趣刍议
《考试周刊》2020年第11期33-34,共2页何志英 
教材是语文教学的根基,初中语文教师在不断挖掘教材资源的同时,要注重教材的可利用性,还要关注其趣味性。在初中语文的课堂教学融入趣味,教师不必借助过多的外力,而是基于教材文本进行拓展延伸,更有助于扎实学生的语文基础,营造出高效...
关键词：初中语文 教材 趣味性 
文道之辨 始于童蒙——试析文道观念对“部编本”初中语文教材唐宋散文编排的影响
《考试周刊》2019年第103期25-26,共2页陈晓琳 
自2016年全国开始推行“部编本”语文教科书以来,其重视阅读、重视传统文化这两大特点被语文届交口称赞,但是在实际一线教学中,我们面对加大容量的传统文化教学,仅仅是增多了课时,还是要在思想的层次上有所深入这却是个让人两难的问题....
关键词：“部编本”语文教材 唐宋古文 文道观念 
“小”天地 “大”智慧——以部编版二年级上册语文教材为例浅谈课后习题的使用被引量：1
《考试周刊》2019年第98期45-45,47,共2页黄慧婷 
部编版二年级上册课后习题这片天地虽"小",却蕴含着"大"智慧,它引导教师建立语文要素序列化概念,提升教学质量,以及围绕语文要素,引导学生展开阅读教学过程。借助课后习题扎实教学,能促进学生字词句能力、阅读理解能力以及语言表达能力...
关键词：课后习题 语文要素 语文能力 
从读学写 读写结合——结合小学六年级语文教材谈“读写结合”
《考试周刊》2019年第104期49-50,共2页赵甫恒 
对于小学六年级的学生来说,正处于小学的高年级的阶段,在语文知识方面是需要有所拓展,有所提升的;阅读教学是语文教学中一个十分重要和关键的组成部分,对于学生的知识储备的加深和知识范围的拓展,都具有十分重要的作用;而小学语文高年...
关键词：从读学写 读写结合 小学六年级 语文教材 
依托教材 聚焦表达 提升能力——从“苏教版第八册语文教材部分课文”说开去
《考试周刊》2019年第95期39-40,共2页贡华军 
我们在教学中,要充分发挥教材的范例作用,结合对课文内容理解,有意识地引导学生"依托教材,聚焦表达",在迁移仿写中逐步形成语感,最终"提升能力"!
关键词：立足文本 关注方法 提升能力 
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