语言教师

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外国学生现代汉语“了·le”的习得过程初步分析被引量：41
《语言教学与研究》1993年第2期65-75,共11页孙德坤 
1.引言1.1 一个学习者在习得第二语言时所经历的是怎样一个过程?这个过程受到哪些因素的影响?这是第二语言习得研究工作者想要回答而还未能回答、第二语言教师企图明白还不甚明白的问题。然而这两个问题又是必须明白和必须回答的,因为...
关键词：习得过程 学习者 录音 第二语言习得 英语 语言教师 语言学 学习过程 母语 现代汉语 
加强对外汉语教学的理论研究被引量：10
《语言教学与研究》1988年第4期4-19,共16页吕必松 
对外汉语教师要不要开展理论研究?提出这个问题,会引起两种截然相反的惊奇的反应。一种惊奇的反应是:为什么要提出这样一个幼稚的问题?作为大学教师,怎么可以不开展理论研究?或者说,对外汉语教学既然是一个学科,怎么可以没有理论研究?...
关键词：对外汉语教学 语言教师 教学理论 外国人 语言教学规律 理论研究 语言学习规律 语言规律 对外汉语教师 语言现象 
修辞、逻辑与重音
《语言教学与研究》1985年第1期89-95,共7页乌坤明 
朗读是艺术加工的说话,是化无声的文字为有声语言的还原。这种有声语言使听者如见其人,如闻其声,如临其境。因此朗读教学是语言教学的重要组成部分。语言教师示范朗读和讲解并用,可以有助于培养学生的阅读、写作和口头表达能力。
关键词：逻辑重音 修辞方式 示范朗读 语言教学 语法重音 口头表达能力 语言教师 培养学生 有声语言 文字 
音位学在语音教学中的作用
《语言教学与研究》1982年第2期20-25,共6页李明 
音位学是语音学的一部分,它是从具体语音的分析出发,着重从语音的社会交际功能方面来研究语音的一门学科。音位理论的研究有很大的实用价值。比如我们进行文字改革,拟定汉语拼音方案,为少数民族创立或改革文字,调查方言的语音系统。
关键词：语音教学 语音学 语言教师 社会交际功能 音位学 音位系统 元音 汉语拼音方案 文字改革 汉语普通话 
我们怎样处理“把”字(节译)
《语言教学与研究》1981年第3期47-51,46,共6页弗朗西斯.C.李 王德珮 
“把”字结构是一个在语言研究方面有过很多论述,而在教学上却谈得很少的典型的语法问题。对语言教师们的要求,就是要确定学中文的学生关于“把”字应该了解些什么,以及在他们学习中的哪个阶段需要掌握这些知识。为了方便起见,可以把语...
关键词：“把”字结构 宾语 语言教师 语义分析法 语法问题 教学 语言学家 学生 “把”字句 句子成分 
美国的语言教学法——兼谈汉语教学被引量：4
《语言教学与研究》1980年第4期157-166,共10页黎天睦 姚道中 
在这个提纲中,我想概述一下美国语言教师中流行的一些比较重要的教学法观点。为此。
关键词：语言学 语言教学法 汉语教学 语言教师 英语 外语教学 课堂教学 视听法 课本 培养学生 
对外语教学中文化问题的认识发展过程被引量：3
《语言教学与研究》1980年第4期166-175,共10页李又安 杨海平 
本文的目的是概述近三十年来美国学者对文化与语言教学之间的关系所作的探讨,并谈一谈这种探讨所获得的成果对汉语教学的启示。
关键词：文化问题 外语教学 语言教学 语言教师 课堂教学 教学法 启示 德语 语言学习 西班牙语 
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