语言内化

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初中语文教学中的朗读
《散文百家（下旬刊）》2016年第3期84-84,共1页崔其彬 
朗读是学生与文本之间的对话过程，是每位学生感悟文本之后的真情倾诉，它是学生用心体验作品的情境和情感后用有声语言来表达自己感受的个体行为。朗读中所体现的情感来自于学生对课文的个性化理解。“书读百遍，其义自见。”通过朗读...
关键词：初中语文教学 朗读 有声语言 审美能力 对话过程 个体行为 语言内化 运用语言 
小学语文教学怎样搞好朗读指导
《散文百家（下旬刊）》2015年第12期50-50,共1页李福裕 
读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而小学语文教学必须重视朗读训练，加强对朗读的指导与训练。
关键词：小学语文教学 朗读指导 学习语言 朗读训练 语言内化 运用语言 熟读 背诵 
语文教学重在“读”的训练
《散文百家（下旬刊）》2015年第11期64-64,共1页邹树海 
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。我们教师在重视点拨、指导的同时，更应重视多给学生自由阅读的机会让学生自己去感知体味。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解...
关键词：语文教学 “读” 学生自主 读书心得 阅读时间 训练 语言内化 自由阅读 
浅谈小学英语作业攻略
《散文百家（下旬刊）》2014年第7期194-194,共1页张爱英 
《英语课程标准》中指出：“语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会使学生通过自己的体验、感知、实践完成学习语言内化的过程。小学语文教学论文”英语的创意性作业正是学习语言内化过程的一种体现。
关键词：英语作业 小学语文 《英语课程标准》 语言实践 语言学习 语言环境 语言内化 内化过程 
小学语文教学必须加强朗读训练
《散文百家（下旬刊）》2014年第7期86-86,共1页檀丽红 
小学语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一，通过熟读、熟背，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效的提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。
关键词：小学语文教学 朗读训练 学习语言 语言内化 运用语言 语文课 学生 熟读 
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