元话语标记

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“所谓”的属性及其语用功能
《汉语学习》2025年第1期34-42,共9页李光华 朴奎陈 
国家社会科学基金重大项目“东亚汉籍谚解文献集成与明清汉语史研究”(项目编号:22&ZD305)资助。
“所谓”是现代汉语中常用的表述词,但学界对其属性及其语用功能尚未达成共识。就其属性而言,可以视为表示语篇连贯关系或表达言者情感态度的元话语标记。通过“所谓”与引号的比较发现,二者的性质高度相似,都具有指示性与多余性。对于...
关键词：“所谓” 语用功能 元话语标记 
元话语标记在不同英语媒介教学(EMI)学科口语表达中的运用
《Chinese Journal of Applied Linguistics》2024年第2期281-308,365,共29页坎苏·艾库特-科莱 巴努·伊南-卡拉古尔 
经过多年的研究,元话语(MD)已成为教育领域的重要概念,尤其在书面语境中得到了广泛关注。元话语允许教师在授课过程中有效地组织课堂话语,并展示个人的教学风格。尽管近年来对口语语境下元话语的研究有所增加,但在不同教育环境下仍需进...
关键词：元话语 课堂话语 英语语言教学 口语话语 
大学教师授课语言中元话语标记语分布及对育人效果的影响
《大众文艺（学术版）》2024年第6期181-183,共3页沈怿泽 
2023年度江苏省高校哲学社会科学思政专项《高校教师授课语言中话语标记的分布及其对育人效果的影响》(项目号2023SJSZ1078)的研究成果。
文章基于一定数量的真实的大学课堂授课中收集到的语料,观测大学教师在课堂场域下的授课语言使用状态,着重探讨语篇功能视角下元话语标记的使用情况,分为话题结构性标记语、总结阐释性标记语、信息凸显性标记语、环节提示性标记语和信...
关键词：授课语言 元话语标记 使用情况 育人效果 
3-7岁儿童使用元话语标记的特点初探
《黑河学院学报》2024年第1期121-123,共3页陈颖 
国家社科基金后期资助项目“现代汉语强调标记实证研究”(20FYYB047)。
元话语并不是语言中必需的成分,但还是会在儿童语言中出现。元话语标记是展现文本与文本、文本作者与读者之间互动关系的媒介,是儿童语言能力发展研究中的关键能力之一。通过录音及转写自建语料库,分析元话语在不同年龄段儿童语言中的表...
关键词：元话语标记 儿童语言 语料库 
语缀“法”的功能及演化——兼论构式“怎么/这么(个)X法”的话语功能
《世界汉语教学》2023年第4期464-477,共14页朱庆洪 高华 
本文考察现代汉语语料(包括自然电话谈话录音语料)和历史语料中“这么/怎么(个)X法”及其相关表达,讨论虚义“法2”的性质及其如何从实义类词缀“法1”演变而来。本文认为“法2”主要为“怎么X”的语缀,表征复杂信息。“法2”的使用与...
关键词：“法” 语缀 互动语言学 交互主观性 元话语标记 语法化 
元话语标记在跨文化交际过程中的实践应用
《海外英语》2023年第6期93-95,共3页吴杨 
江西省高校人文社会科学研究项目:基于语料库的元话语名词在学术讲座中的人际互动研究(项目编号:YY19111);江西省高校人文社会科学研究项目:生态翻译学视域下的“两会”口译研究(项目编号:YY20107)。
元话语是对语言使用、作者表达以及引导说话者理解受众语篇的一种方法或工具。同时,元话语表示语篇中能够表示的话语结构,尽管在话语中不是主体,但是在跨文化交际过程当中元话语起到了调控话语主体信息的作用,较侧重人际互动和学术表达...
关键词：元话语标记 跨文化交际 实践应用 学术语篇 人际互动 
社区工作者在冲突话语中的元话语与身份建构分析
《语言与文化研究》2022年第3期15-23,共9页陈芷芊 孔杰 祝俊 
南京理工大学本科科研训练国家级研究项目“基层治理视域下社区工作人员的普法话语与语用能力研究”(202110288068)的研究成果。
社区工作者的话语实践研究对于有效开展基层普法具有积极意义,已有的研究尚未充分探讨其如何使用非命题话语,即元话语,且较少关注社工话语与身份建构。研究基于实地采录以及网络收集的社区工作者工作语料共140分钟(约16000字),分析社工...
关键词：元话语 元话语标记 社工话语 身份建构 
中美领导人演讲中的元话语标记使用对比研究——以2017年APEC演讲为例
《现代语言学》2022年第1期130-137,共8页郭春燕 
元话语是组织语篇结构、表达态度和构建作者(说话人)与读者(听众)之间关系的重要手段。采用Hyland的“引导–互动”模式下的元话语标记分类对习近平主席和特朗普总统2017年APEC演讲中的元话语标记进行分析,比较二者的异同点。研究发现...
关键词：元话语 中美领导人演讲 对比分析 
从感官动词到推断元话语标记被引量：3
《语文研究》2021年第2期13-20,共8页曹秀玲 魏雪 
国家社科基金项目“汉语语篇连贯的句法机制研究”(项目编号:14BYY120)的阶段性研究成果。
推断元话语标记是推断言语行为的形式标志之一。汉语推断元话语标记来源丰富,从感官动词发展而来的推断元话语标记成员数量多、结构形式丰富、使用频率高,主要有"看"和"听"两个系列,二者大体呈现出功能对立总体中和而又互补分布的语用...
关键词：感官动词 推断元话语标记 功能格局 认知机制 
课堂告知语篇的话语形式分析
《白城师范学院学报》2019年第7期17-21,共5页宋扬 
吉林省社会科学基金项目(2017B146);吉林师范大学博士启动项目(吉师博2017052号)
课堂告知语篇在语言形式层面呈现出话语衔接连贯的语表样貌,丰富而鲜明的元话语标记和话语重复是其常用方式和典型特征。课堂告知会话中最为典型的元话语标记语包括:话题结构标记语、深化阐述标记语、凸显信息标记语、环节启承标记语、...
关键词：告知 语篇 话语形式 元话语标记 话语重复 
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