原理课教学

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中华优秀传统文化重要元素融入“原理”课教学探赜被引量：1
《学校党建与思想教育》2024年第18期59-61,65,共4页孙新红 卜建华 
2023年度国家社科基金高校思想政治理论课研究专项“中华优秀传统文化重要元素融入‘马克思主义基本原理’教学研究”(23VSZ057)的阶段性研究成果。
中华优秀传统文化是思政课教学的资源宝库,将中华优秀传统文化重要元素融入“马克思主义基本原理”课教学,是深入探讨“第二个结合”精髓要义的必然要求,是推动课程高质量发展的不懈探索,是提升大学生文化自信的客观需求。在明确教学目...
关键词：中华优秀传统文化重要元素 “马克思主义基本原理”课 融入 策略 
以“六个必须坚持”推动马克思主义基本原理课教学高质量发展
《河南教育（高教版）（中）》2024年第9期35-37,共3页刘锐 
河南理工大学2022年度教育教学改革研究与实践重点资助项目“‘四史’教育背景下‘史·论·著’三位一体的‘原理’课教学模式创新研究”;河南理工大学2024年度研究和阐释习近平新时代中国特色社会主义思想专项(思政工作专项)重点项目“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入‘原理’课教学研究”。
“六个必须坚持”是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法,也是新时代继续推进实践基础上理论创新的根本遵循。在高校“原理”课教学中贯彻落实“六个必须坚持”,能够夯实“原理”课教学的立场方向,筑牢“原理”课教学...
关键词：六个必须坚持 “原理”课教学 高质量发展 
基于目标问题导向的“原理”课教学改革创新研究
《邯郸学院学报》2024年第2期76-84,共9页吴冬梅 唐少莲 
2022年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程“《马克思主义基本原理》目标问题导向专题化教学体系建构的创新研究”(项目编号:701/71013413022);广东省本科高校在线开放课程指导委员会2022年研究课题“基于OBE的在线开放课程建设研究——以《马克思主义基本原理》为例”(项目编号:2022ZXKC322)。
以目标问题为导向,从教学理念的转变、教学体系的设置、教学方法的转换、教学资源的建构、教学考核管理模式的探索,实现“马克思主义基本原理”课程内容的重塑、课程生态的重塑以及教学管理的重塑,切实提升马克思主义理论教学的吸引力,...
关键词：马克思主义基本原理 目标问题导向 教学改革 
医学院校《马克思主义基本原理》课程教学实效性研究——基于“智慧课堂 + 医学元素”与“原理”课的融合
《教育进展》2024年第6期154-158,共5页窦爱丽 张龄润 
《马克思主义基本原理》课程是落实立德树人根本任务和实现铸魂育人的关键课程,目前高等医学院校“原理”课教学普遍存在重理论、轻实践,思政教育与医德教育融合不够等问题。本文在通过问卷调查和访谈师生的基础上,分析了医学院校“原...
关键词：医学 “原理”课教学 智慧课堂 
习近平文化思想融入“原理”课教学探究
《学校党建与思想教育》2024年第5期68-71,共4页巩永丹 李彦甫 
国家社科基金后期资助项目“马克思共同体视域中的正义思想研究”(项目编号22FYB001);北京市社科基金青年项目“当代资本主义的数字劳动及其分配正义研究”(项目编号21KDC012)的阶段性成果。
习近平文化思想是党的创新理论的最新成果,将其融入“马克思主义基本原理”课教学,首先需要把握好“魂脉”与“根脉”、“守正”与“创新”、“中国”与“世界”的关系,明确习近平文化思想与马克思主义基本原理有机衔接的前提。在“马...
关键词：习近平文化思想 马克思主义基本原理 课程教学 有机融合 
文化强国视域下任务驱动教学法在原理课教学中的运用被引量：1
《佳木斯职业学院学报》2024年第2期189-191,共3页叶璇 
西南财经大学天府学院2022年校级教育教学改革项目——“地方文化遗产融入《马克思主义基本原理》课程教学路径探析——以德阳市罗江区为例”(项目编号:TFCJG202218);四川省民办教育协会2023年研究课题——“大思政课”视域下民办高校以地域文化增强大学生文化自信的路径研究——以四川省德阳市为例(项目编号:MBXH23YB372)。
文化强国视域下,将任务驱动教学法运用于《马克思主义基本原理》教学不仅能够帮助学生更好地理解、掌握和运用知识点,夯实文化自信的基石,还能推动中华优秀传统文化实现“双创”。在运用任务驱动教学法时,要遵循教师多角色变换、学生全...
关键词：文化强国 中华优秀传统文化 任务驱动 马克思主义基本原理 
红旗渠精神融入高校“原理”课教学的三重思考被引量：1
《石家庄职业技术学院学报》2023年第5期57-61,共5页杨辉 葛宇宁 
国家社科基金课题“太行山红色文化资源融入高校思想政治理论课教学研究”(21VSZ047);河南理工大学人文社会科学研究基金思政专项课题“河南红色文化资源融入高校思想政治理论课教学研究”(SKSZYB23 01)的阶段性成果。
红旗渠精神与“原理”课教学之间有较高的契合度,两者具有较强的互补性,将红旗渠精神融入高校“原理”课教学,不但有助于提升“原理”课的教学实效,而且有助于红旗渠精神的传承与弘扬。将红旗渠精神融入高校“原理”课教学,从具体内容来...
关键词：红色文化资源 红旗渠精神 马克思主义基本原理 教学改革 
智慧学习环境下初中数学原理课教学实践与思考——以沪科版数学“勾股定理”为例被引量：2
《中学数学教学》2023年第5期18-21,共4页钱勇 侯守定 孙晓莉 卫德彬 
2022年安徽省教育信息技术研究项目(项目编号:AH2022078);2022年合肥市教育信息技术研究项目(项目编号:HDJ22038);2022年安徽省教育信息技术研究项目(项目编号:AH2022020);2022年安徽省教育科学研究项目(项目编号:JK22068)。
本文以“勾股定理”发展史为时间轴,基于智慧学习环境下开展互动交流、合作探究等活动,引导学生探寻数学原理发现历程,学会用数学眼光观察世界,融入数学文化教育,增强文化自信,发展学生数学核心素养.
关键词：智慧学习 原理课 数学文化 数学素养 
习近平新时代中国特色社会主义思想融入“原理”课教学探析
《湖南科技学院学报》2023年第4期85-88,共4页郭开虎 廖雅琴 
湖南省普通高校教改项目“习近平新时代中国特色社会主义思想融入《原理》课教学研究与实践”(湘教通〔2019〕291号);湖南省社会科学成果评审委员会课题“新时代增强高校思政课对社会思潮的引领力研究”(项目编号XSP21YBC379);湖南省教育厅科学研究重点项目“文化帝国主义对大学生文化自信的冲击及应对举措研究”(项目编号21A0514)的阶段性研究成果。
习近平新时代中国特色社会主义思想融入“马克思主义基本原理”课在用马克思主义理论武装大学生头脑的战略任务中具有基础性作用。思政课教师要在高度重视、明确目标、把握原则的基础上,根据“原理”课的课程特点与教学内容,把握思想精...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 融入 “原理”课 
问题链教学法在“原理”教学中的运用探析被引量：1
《太原城市职业技术学院学报》2023年第7期52-55,共4页闫璐璐 
焦作市2022年度社会科学调研课题“问题链教学法在‘原理’教学中的运用研究”(项目编号:SKL2022-39)。
问题链教学法以教材内容为依据,结合网络化时代大学生的学习特点,坚持以问题为导向的原则,将教学主题细化为问题体系,注重问题的针对性、指向性,从而形成逻辑递进、环环相扣的“问题链”。将该方法运用到“原理”课的教学之中,既保证了...
关键词：问题链教学法 “原理”课教学 教学方法改革 
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