园林树木学

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相关作者：于晓南赵凯歌杨逢玉余红兵胡秀更多>>
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Biotracks软件在“园林树木学”实践教学中的应用探索
《中国林业教育》2025年第2期70-74,共5页胡秀 王龙远 廖柏勇 赖灿 张宪智 
广东省教育厅2023广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目“基于数字化学习社区构建的园林树木教学实习改革与实践”,项目编号731;仲恺农业工程学院校级本科教学质量与教学改革工程项目“植物学野外实践教学改革”,项目编号KA210314630。
“园林树木学”是一门实践性很强的课程,主要培养学生准确识别、欣赏、理解常见园林树种的特征、观赏特点、生态习性等方面的能力。传统的实践教学模式面临诸多问题,一是对理论教学内容的覆盖度不足;二是对学生的感官体验、肢体活动以...
关键词：Biotracks 园林树木学 实践教学 软件应用 
新农科背景下课程思政在园林树木学教学改革创新中的实践
《智慧农业导刊》2025年第5期163-166,172,共5页曾祥玲 邹晶晶 杨洁 张规富 蔡璇 
湖北科技学院校级教学研究项目(2022-XA-004)。
课程思政是实现“三全育人”,落实立德树人根本任务的重要途径。在新农科背景下,构建专业核心课程园林树木学教学改革创新的课程思政体系,具有重要作用和意义。通过分析学科建设与学生培养存在的问题,将课程思政与改革创新融会贯通到整...
关键词：园林树木学 课程思政 新农科 教学改革 思政元素 
“大思政”视阈下“园林树木学”课程“德美融教”的路径探索
《中国林业教育》2025年第1期19-25,共7页杨为海 廖振军 丁永电 
2022年江西省教育厅高等学校教学改革研究课题——“大思政”视阈下《园林树木学》课程“德美融教”创新路径研究,项目编号JXJG-22-15-13。
课程思政建设是“大思政”视阈下贯彻“三全育人”理念、落实立德树人根本任务的重要途径。美育能够滋润人的心灵,是思政教育的重要载体。美育与思政教育互融,能够让课程教学更具吸引力和感染力,更好地实现道德内化。“园林树木学”是...
关键词：园林树木学 课程思政 思想政治教育 美育 德育 德美融教 课程教学 
课程思政在“园林树木学”教学中的探索与思考
《安徽建筑》2025年第1期124-126,共3页王雪娟 连洪燕 吴燕 
安徽省高等学校省级质量工程重点项目(2022gxgl019);安徽科技学院质量工程项目(Xj2023003、Xjz023126)。
文章根据“园林树木学”课程特点及思政内涵,对在本门课程教学中开展思政教育的做法进行了分析,并探讨了课程思政在园林树木学教学中存在的相关问题,旨在为“园林树木学”课程思政教学提供参考。
关键词：课程思政 园林树木学 教学思考 
PBL融合思维导图的教学模式研究——以园林树木学课程为例
《智慧农业导刊》2024年第22期161-164,共4页韩卡文 周曦曦 蒙子伟 
广东省教育科学规划项目(2022GXJK372);广东理工学院高等教育教学改革项目(JXGG202311、JXGG2024028);广东理工学院科技项目(2023YBSK032)。
园林树木学是风景园林专业一门重要的必修课程,因知识点繁多、信息量大,树木种类及特性难以理解和记忆,教与学都存在一定的困难。通过分析园林树木学课程特点和教学现状,以PBL(Problem-based learning)融合思维导图的教学模式设计策略...
关键词：PBL教学法 思维导图 园林树木学 教学模式 课程改革 
《经典咏流传》中植物诗词歌曲融入高职《园林树木学》课程教学的探索与实践
《产业与科技论坛》2024年第13期189-191,共3页杨逢玉 刘楠楠 马思聪 
2022年度新疆新农科教育联盟首批教育改革创新项目(编号:2022XNJMCX10)研究成果。
本文阐述了将《经典咏流传》中的植物诗词歌曲融入高职《园林树木学》课程的缘由,详细梳理了《经典咏流传》中植物诗词歌曲对应课程教学项目,并阐述植物诗词歌曲融入高职《园林树木学》课程的教学设计以及在课程教学过程中具体的实施步...
关键词：《经典咏流传》 植物诗词歌曲 《园林树木学》 课程教学 教学改革 
“园林树木学”混合式教学模式的构建与研究——以吉林建筑科技学院为例
《教育教学论坛》2024年第9期140-143,共4页郭瑶 
2021年度吉林省高教科研一般课题“高校‘树木学’课程线上线下教育教学实践研究”(JGJX2021D544);2021年教育部产学合作协同育人项目“高校‘树木学’课程线上线下教育教学实践研究”(202101228052)。
混合式教学是信息技术与高等教育深度融合的产物,将是未来教育的新常态,既具有线上教学的便捷性、独特性,又具备线下教学的互动性。通过混合式教学构建开放型、多维度、多环节的教学模式,筛选丰富而具有创新性的教学内容。吉林建筑科技...
关键词：混合式教学 园林树木学 合作式学习 
基于云班课的“园林树木学”课程教学实践——以青岛农业大学为例
《中国林业教育》2024年第1期54-59,共6页姜新强 刘庆超 万雪丽 卢婉佩 刘庆华 
青岛农业大学教研项目——“互联网+”背景下园林树木学教学改革与实践,项目编号XJY2019070;青岛农业大学优秀本科教学团队培育项目“园林树木学教学团队”,项目编号YXJXTD201906。
新一代信息技术的飞速发展使高校课程教学的场景、过程、师生关系等均发生了极大改变。以教师讲授为主的传统课程教学,以教师为中心,教学方法单一且固化,学生参与感不强,多为浅层次学习和被动学习;而且与信息技术的有效融合不够。云班...
关键词：高等教育 课程教学 云班课 园林树木学 线上线下混合式教学 
基于校园植物园建设的园林树木学实践教学优化
《广东园林》2024年第1期135-138,共4页赖灿 胡秀 蔡川 廖柏勇 郭春华 
2023广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目(编号:731);仲恺农业工程学院高等教育教学改革项目(编号:KA2201601A5,KA220160B4);广东省研究生教育创新计划项目(编号:KA220160219)。
园林树木学作为园林等相关农林专业的专业必修课,旨在培养学生对园林树木的识别及应用能力。园林树木学课程实践教学在现存的知识点繁多、依赖校外实践、同科树种难分辨等普遍问题的基础上,结合仲恺农业工程学院白云区新校区建设的契机...
关键词：园林树木学 教学改革 植物园 实践教学 
融合Mind Map优势助力完善线上线下教学衔接--以园林树木学树种识别教学为例被引量：3
《高教学刊》2024年第1期78-81,共4页刘艺平 贺丹 李永华 张曼 
2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“选择与引导——农林高校大类招生建筑学专业人才培养模式研究”(2021SJGLX345);2021年河南农业大学教学改革研究与实践项目“线上线下混合式一流课程《园林树木学》建设的研究与实践”(2021XJGLX089)。
疫情当前,线上线下混合式教学已经成为课程教学新模式。树种识别是园林树木学教学的重点和难点,也是教学目的之一。由于课程涉及的树种种类繁多,知识点琐碎,专业术语抽象,再加上课时少任务重,使得教师在教学过程中无法将所有树种的特征...
关键词：线上线下 园林树木学 Mind Map 树种识别 混合式教学 
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