大学学科

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大学学科治理:逻辑意蕴、实践困境与破解路径被引量：18
《学位与研究生教育》2021年第10期22-27,共6页马廷奇 郑政捷 
学科治理是基于知识生产、组织行为、社会需求三重逻辑的必然选择,从学科建设走向治理是推进“双一流”建设的制度保障。现实审视,学科治理主体“貌合神离”、学科治理权力“僭越缺位”、学科治理制度“内外失衡”、学科治理文化“藩篱...
关键词：学科建设 学科治理 治理文化 治理制度 
大学学科评价的审思被引量：1
《学位与研究生教育》2017年第6期48-54,共7页朱明 廖文和 
江苏省2015年研究生教育教学改革研究与实践重大课题“江苏省十三五学科与研究生教育发展规划研究”(编号:JGZZ15-113)
围绕新时期大学的学科评价,指出要注意现状、对象、科学、理念和方法五个方面,强调要立足于现实全面客观地正视评价存在的不足,要从学科的知识本源入手界定评价对象。在评价过程中,还要抓好目的性和规律性两个基本点,以保证评价的科学...
关键词：大学学科 学科评价 知识本源 科学性 评价方法论 
研究型大学学科国际评估实施现状与特征探究——基于对我国研究生院高校的调查分析被引量：3
《学位与研究生教育》2016年第11期6-12,共7页李永刚 黄子明 
介绍了我国高校开展学科国际评估的情况,阐述了学科国际评估的实施过程与特征,即以发展性评价为目标,采用自我评估与国际同行评审相结合的方法,突出评估内容的整体覆盖与有机联系,强调人才培养的过程性和国际竞争力,重视学科结构与学术...
关键词：学科评估 同行评估 一流学科 研究型大学 
研究型大学学科国际评估的探索与实践--以浙江大学为例被引量：13
《学位与研究生教育》2013年第10期44-48,共5页蒋笑莉 王征 
2013年浙江省教育厅科研项目(人文社科类)一般项目“基于自我评估和元评估相结合的学科建设体制机制研究”(编号:Y201330313)的成果
在厘清国外学科评估主要模式的基础上,结合浙江大学开展学科国际评估的试点工作,总结了学科国际评估的基本特点和存在的问题,并对学科评估如何国际化提出了若干思考。
关键词：学科评估 研究型大学 国际化 研究生教育 
大学学科水平影响因素辨识及其相互作用被引量：5
《学位与研究生教育》2013年第8期51-55,共5页朱明 杨晓江 
安徽省哲学社会科学规划项目“面向世界一流的我国大学学科水平评价研究”(编号:AHSK11-12D204)的成果之一
从社会性和生态性出发奠定学科水平影响因素的分析维度,进而将诸因素划归为生成、表征和培育三类,探讨了各类因素间的相互作用。研究表明:学科水平与学科所处环境条件、学科现有基础、学科管理等密不可分;学科的内隐生成水平、外显表征...
关键词：大学学科 学科水平 影响因素 
深刻剖析大学学科建设——读翟亚军《大学学科建设模式研究》有感被引量：3
《学位与研究生教育》2012年第1期74-77,共4页王战军 
翟亚军博士撰写的《大学学科建设模式研究》一书，近期由科学出版社出版。本书脱胎于作者的博士学位论文，是积作者八年之功的一部心血之作。该书集理论研究和实证分析于一体，
关键词：学科建设 大学 亚军 博士学位论文 科学出版社 实证分析 作者 
大学学科文化的知识生产功能及其表现与障碍被引量：4
《学位与研究生教育》2012年第1期29-33,共5页肖楠 杨连生 
认为大学学科文化是学科发展过程中形成的学科"软实力",学科价值体系、知识体系、研究习惯、规范体系与学科文化场域作为学科的文化要素通过对学科成员的凝聚、传统知识的承接、生产方式的选择、生产过程的控制与生产环境的保障等手段...
关键词：大学学科 学科文化 知识生产 功能障碍 
大学学科文化规约:方式、逻辑与两面性被引量：2
《学位与研究生教育》2011年第5期39-43,共5页肖楠 杨连生 
探讨了大学学科文化规约功能的内涵及其实现方式、基本逻辑。认为学科知识理论体系和规范体系作为学科文化的核心要素,通过学科知识规范、知识权力调控、学科制度约束和学术道德自律的方式支撑着大学学科文化规约功能的实现,而且规约功...
关键词：大学学科文化 规约功能 实现方式 基本逻辑 两面性 
大学学科建设模式新解--基于世界一流大学的分析被引量：27
《学位与研究生教育》2009年第3期42-47,共6页翟亚军 
全国教育科学“十一五”教育部规划课题“大学学科建设与发展战略研究”(课题编号:FIB070306)的研究成果之一。
通过对世界一流大学学科建设模式的实证分析,认为世界一流大学学科建设模式是一个由主体学科、主干学科、特色学科和支撑学科组成的学科体系;其中主体学科是大学的基础,主干学科是大学的品牌,特色学科是大学的优势,支撑学科则预示了大...
关键词：世界一流大学 学科建设 模式 
大学学科建设:学术性、建构作用与公共绩效被引量：15
《学位与研究生教育》2006年第3期55-61,共7页廖湘阳 王战军 
大学学科建设是一个复杂的系统工程,学术性、建构作用以及公共绩效构成这一系统的三个基点。学术性、建构作用以及公共绩效三个基点各自基于不同的逻辑,从不同路径共同支撑着大学的学科建设。
关键词：学科建设 学术性 建构作用 公共绩效 
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