朱明

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发文主题：学科评价学科水平大学学科高等教育评估高等教育更多>>
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发文期刊：《连云港师范高等专科学校学报》《乐山师范学院学报》《研究生教育研究》《巢湖学院学报》更多>>
所获基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省哲学社会科学规划项目安徽省社会科学规划项目安徽省高校省级重点教学研究项目更多>>
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幼儿教育中幼儿角色游戏与身心健康发展关系研究
《智富时代》2019年第3期231-231,共1页唐宗琴 鲁如艳 朱明 
名称:2017年度国家级大学生创新训练项目,编号:201710380024
在幼儿园游戏中,角色游戏是幼儿最喜爱的游戏。在角色游戏中,幼儿扮演着现实生活中的不同角色,各自发挥想象力、创造力来塑造自己所承担的角色。著名教育学家杜威曾说过,生活即教育,游戏即生活。游戏是孩童时期重要的生活组成部分。在...
关键词：幼儿 角色游戏 身心健康发展 
基于平面灰关联的学科水平结构型评价方法
《统计与决策》2017年第20期64-67,共4页朱明 廖文和 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(17YJC880143);江苏省研究生教育教学改革研究与实践重大课题(JG-ZZ15-113);安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目(gxyq ZD2017078)
文章提出基于平面空间与灰色关联分析的学科水平评价新方法。通过构建平面结构评价模型,将学科水平评价指标值转化为二维空间指标点序列,并连点成曲线,进而运用灰色相似关联、灰色接近关联和灰色综合关联三种量化模型评价学科水平。研...
关键词：学科水平 学科水平评价 平面空间 灰色相似关联度 灰色接近关联度 
大学学科评价的审思被引量：1
《学位与研究生教育》2017年第6期48-54,共7页朱明 廖文和 
江苏省2015年研究生教育教学改革研究与实践重大课题“江苏省十三五学科与研究生教育发展规划研究”(编号:JGZZ15-113)
围绕新时期大学的学科评价,指出要注意现状、对象、科学、理念和方法五个方面,强调要立足于现实全面客观地正视评价存在的不足,要从学科的知识本源入手界定评价对象。在评价过程中,还要抓好目的性和规律性两个基本点,以保证评价的科学...
关键词：大学学科 学科评价 知识本源 科学性 评价方法论 
现代大学学科评价的审视与审思被引量：5
《高教探索》2016年第11期27-33,共7页朱明 
安徽省2015年度高校人文社会科学研究重点项目"学科群与产业群协同的安徽创新型经济发展策略研究"(课题编号SK2015A414);江苏省2015年研究生教育教学改革研究与实践重大课题"江苏省‘十三五’学科与研究生教育发展规划研究"(课题编号JGZZ15-113)研究成果
针对现代大学学科评价存在的问题予以审视,强调应从学科的知识本源出发,立足客观现实,夯实科学基石,创新发展理念,进行多维角度分析,继而追求方法创新,不断扩展评价研究空间,在此基础上,从均衡、协同和持续等视角提出进一步完善学科评...
关键词：现代大学 学科评价 学科本源 结构型评价 
创新型经济场域中的学科人与产业者相和研究被引量：1
《科技管理研究》2016年第22期116-122,共7页朱明 廖文和 
安徽省2015年度高校人文社会科学研究重点项目"学科群与产业群协同的安徽创新型经济发展策略研究"(SK2015A414);江苏省2015年研究生教育教学改革研究与实践重大课题"江苏省十三五学科与研究生教育发展规划研究"(JGZZ15-113)
立足于创新型经济场域,从分析学科人与产业者特征入手,针对两类群体显现的诸如转化机制不健全、角色信息不对称、绩效分配不合理、诉求响应不及时等导致的"不和"加以思考,进而就如何实现两者相和在实体组建、价值链管理、制度导引、人...
关键词：创新型经济 学科人 产业者 
研究生教育质量面相论析
《研究生教育研究》2016年第5期1-5,共5页朱明 廖文和 
江苏省2015年研究生教育教学改革研究与实践重大课题"江苏省十三五学科与研究生教育发展规划研究"(项目编号:JGZZ15-113);安徽省2015年度高校人文社会科学研究重点项目"学科群与产业群协同的安徽创新型经济发展策略研究"(项目编号:SK2015A414)
站在宏观角度,归纳了研究生教育质量的系统论、转换论和价值论等三种认识,揭示了现有这类质量理解的乱象,并结合当下质量态势分析,探讨导致研究生教育质量弱化的根本原因,进而提出质量研究的认识新维度和质量追求的实现方式。
关键词：研究生教育质量 质量弱化 认识维度 质量追求 
基于课程核心的大学办学特色培育研究被引量：2
《巢湖学院学报》2015年第4期122-126,144,共6页朱明 顾晨婴 
安徽省省级教研项目(项目编号:2012jyxm497)
办学特色决定着一所大学未来命运和发展前景。综合分析,办学特色是一个多圈层、辐射状、相衍生的结构体系,在这一体系中,课程处于圈层核心位置,并由内而外辐射,影响学科专业、人才培养、校园文化等具体特色的培育,最终形成大学整体办学...
关键词：课程 核心课程 特色圈层 办学特色 特色培育 
试论硕士点质量评估体系的构建被引量：2
《学位与研究生教育》2015年第6期55-60,共6页朱明 杨晓江 
结合当前研究生教育发展现状,提出了硕士点的质量评估问题。通过分析硕士点的内涵及其本质特征,明确了具体评估思路,并就评估应达到的质量目标作了阐述。同时,系统分析了现有质量评估指标体系存在的不足,在此基础上构建了一套新的指标...
关键词：硕士点 质量评估 自我评估 指标体系 研究生教育 
大学学位点自我评估的审视与思考被引量：4
《研究生教育研究》2015年第3期72-76,共5页朱明 杨晓江 
围绕当前大学学位点自我评估中的突出问题,强调学位点的建设与发展要推进两方面改革,一是改革自我评估体系,全面分析学位点要素及其结构,构建具有内外多维视角的评估指标体系;二是加强过程性评估,利用现代信息技术,通过搭建学位点综合...
关键词：学位点 自我评估 自我评估体系 信息化管理 
基于空间形态分析的学科水平评价新方法探究
《科技管理研究》2014年第20期52-58,共7页朱明 杨晓江 
安徽省哲学社会科学规划项目“面向世界一流的我国大学学科水平评价研究”(AHSK11-12D204)
提出基于空间形态分析的学科水平评价新方法,厘清其中存在的涵义、限性和优势等三类问题,建立三维空间圆柱体空间评价模型,并利用该模型从形态特征和空间距离两个层面对学科水平进行空间评价,尤其强调远近视点和综合体重心点的空间点距...
关键词：学科水平评价 学科形态 空间距离 重心点 
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