大学英语后续教学

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大学英语后续教学研究——以山东科技大学为例
《英语教师》2021年第7期23-26,共4页张学义 宋燕 
山东科技大学群星计划项目“文化通识课工作坊的构建与实施”(项目号:QX2020M64)的阶段成果。
分析合理设置大学英语后续课程的重要性。按照教育部要求,结合学科英语后续教育理论和学校实际,把后续英语分为理工、社科、经管三大类,并划为通识英语、学科英语和专门用途英语三个阶段。提出有效的管理制度、团队建设、后续教育纲要...
关键词：大学英语 后续教学 语言磨蚀 
基于ESP理论的大学英语后续教学体系研究
《戏剧之家》2018年第10期198-198,共1页王中伟 
黑龙江省高等教育学会"十三五"高等教育科研课题:ESP视阈下大学英语后续教学模式研究和实践项目的研究成果(项目编号:16Q040)
大学英语中的ESP教学,是指学生通过学习英语知识,获得自己从事专业所需的知识或者所需的技能,其更关注的是学习者的学习目的。ESP理论在大学英语中的应用,有利于构建后续教学体系。本文对ESP理论在大学英语教学中的应用现状进行分析,并...
关键词：ESP理论 大学英语 后续教学体系 
论大学英语后续教学中跨文化交际能力的培养--以兰州文理学院为例
《长春工程学院学报（社会科学版）》2018年第1期51-54,共4页马小莉 张同俊 
2016年甘肃省普通高校英语教改研究课题“地方普通本科院校转型发展中大学英语后续课程设置研究与实践”(项目编号:甘教高[2016]37)
近年来国内高校大学英语后续教学的开展如火如荼,后续教学中跨文化交际能力培养和提升必不可少,有利于激发学生对差异文化的敏感,形成对多元文化的包容理念。然而,由于受到诸多因素的制约,及各高校办学层次的不同,学生的跨文化交际能力...
关键词：大学英语后续教学 跨文化交际能力 文化教学 
地方应用型本科院校大学英语后续教学的ESP化——基于TAFE模式
《考试周刊》2017年第97期122-122,共1页李健 王明忠 
江苏省2014年度高校哲学社会科学研究一般立项项目,课题编号:2014SJD658
培养服务地方经济发展的应用型人才,助力地方经济发展是当前地方应用型本科院校办学的终极目标。本文在分析了被称为澳大利亚经济发展助推器的TAFE教育体系对地方应用型本科院校大学英语后期ESP化的可借鉴性的基础上,就应用型本科院校以...
关键词：地方应用型本科院校 TAFE模式 大学英语后续教学的ESP化 
基于ESP理论的大学英语后续教学研究与实践被引量：1
《吉林广播电视大学学报》2017年第10期98-99,103,共3页李健 王明忠 
江苏省2014年度高校哲学社会科学研究一般立项项目;课题编号:2014SJD658
在众多地方工科院校纷纷践行大学英语后续课程教改实践之际,以ESP为导向的大学英语后续课教学无疑为其提供了一个可行的方向。本文通过对我校大学英语后续课ESP教学现状的问卷调查和教学实践,分析了其存在的问题和不足,并基于ESP理论,...
关键词：大学英语 后续课程 ESP理论 
基于需求分析的大学英语后续教学体系探讨
《时代教育》2017年第19期155-155,共1页彭云 
大学英语作为大学生必修的课程之一,它的教育质量备受社会各界关注。而英语教学的最终目的在于让学生能够灵活地将英语运用到实际生活中去,为此,大学英语后续教学工作就显得尤为重要,大学英语后续教学是从学生的实际需求出发,制定科学...
关键词：需求分析 大学英语 后续教学 
应用性本科院校的大学英语后续教学探讨——以陕西服装工程学院为例
《现代交际》2017年第1期28-28,27,共2页张玉玲 
陕西服装工程学院校级教学改革项目(2016J006)"分层模式下的大学英语后续教学研究"的研究成果
本文以陕西服装工程学院为例,分析了本校大学英语后续教学的现状,针对实际情况,从大学英语后续课程设置、教学模式、教学方法及教学评估几个方面出发,对本校的大学英语后续教学建设提出了建议。旨在为学校在大学英语改革道路上的发展提...
关键词：应用型本科 大学英语 后续教学 
从语言磨蚀理论谈大学英语后续教学的必要性
《明日风尚》2016年第24期241-241,共1页王洒 
吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“‘外语磨蚀’理论下的大学英语教学的研究”(项目编号:104115015)的阶段性成果之一
在我国,英语教学伴随着学生从小学到大学,可以说英语学习已经成为了每个学生成长过程中不可或缺的部分。但是根据语言磨蚀理论的观点来看,新的语言如果没有运用或持续学习,则会根据遗忘曲线缓慢地遗忘,所以,大学英语进行后续教学有利于...
关键词：语言磨蚀 大学英语教学 英语后续教学 大学英语 
应用型地方本科院校大学英语后续教学的必要性及理论探究被引量：3
《高教学刊》2016年第21期45-46,共2页刘红艳 
2016年校级教改课题"基于需求分析理论的大学英语后续课程设置与实施研究--以怀化学院为例"的研究成果之一
为了满足经济发展和国际交流对复合型人才的需求,以培养应用型人才为目标的地方本科院校进行科学合理的大学英语后续教学已成为必然,保证大学英语学习四年不断线,以提高学生的综合素质。如何科学有效地设计和实施后续课程需要相关的理...
关键词：后续课程 ESP理论 需求分析 输入驱动假说 
高校英语学习者创新意识及批判思维培养研究——从大学英语后续教学谈起被引量：1
《西北医学教育》2015年第5期852-855,共4页解华 翟玉贞 王磊 
山东省社会科学规划研究项目"新教学模式下;形成性评价体系对学生自主学习时间和效果的影响的实证研究"(13CWJJ19);济宁医学院教育教学改革专项课题"提高大学英语课程形成性评价有效性的行动研究"(14016);济宁市哲学社会科学规划项目"大学英语教学中渗透中国本土文化教育的模式研究"(15JSGX044);济宁医学院科研计划项目"医学院校大学生英语定语从句错误分析的实证研究"(JY2013RW023)的阶段性研究成果
在我国深化教育教学改革的大背景下,各高校相继探索适应个性化教学要求的大学英语后续课程,以提高学生的专业素养,培养其创新意识及批判思维。创新意识是培养综合应用型人才的必备素养,批判思维是培养创新意识的前提,亦是高等教育的目...
关键词：后续教学 创新意识 批判思维 
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