德育品牌

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阅动心港·幸福成长——广州市黄埔区新港中学德育品牌掠影
《中小学德育》2024年第8期F0002-F0002,共1页
“阅动心港·幸福成长”承载着广州市黄埔区新港中学对教育真谛的深刻理解与不懈追求。“阅”,寓意广泛而深刻的阅读,引领学子遨游于知识的海洋;“动”,象征丰富多彩的活动,强调激发学生的活力与潜能。新港谐音“心港”,寓意将学校视为...
关键词：幸福成长 广州市黄埔区 德育品牌 精神家园 创新意识 人文关怀 教育真谛 避风港 
“5+1”生长型校园支持体系——杭州市西湖小学教育集团德育品牌
《中小学德育》2024年第7期F0003-F0003,共1页
杭州市西湖小学教育集团致力于打造儿童友好的教育环境,以“5+1”生长型校园支持体系为核心,努力构建以儿童为中心,五育并举,注重学生个性化成长的教育体系,助力学生全面发展。
关键词：五育并举 校园支持体系 德育品牌 学生全面发展 西湖 个性化成长 小学 杭州市 
基于程序逻辑模式的德育品牌项目设计——以“巧补破窗·校园欺凌的班主任干预”项目为例
《中小学德育》2023年第9期26-30,共5页刘莎莎 祝培志 
德育品牌建设对学校与学生发展具有重要意义。“校园欺凌的班主任干预”项目运用程序逻辑模式提出德育品牌项目设计七步法即进行处境分析、设计改变假设/理论基础、预估服务成效、预估外在环境因素/风险、审视项目内在逻辑联系、设计具...
关键词：德育品牌建设 程序逻辑模式 校园欺凌 班主任 项目设计 
武汉临空港经济技术开发区(东西湖区)“砺·新”德育理论建构与实践探索
《中小学德育》2022年第11期F0002-F0002,共1页
武汉临空港经济技术开发区(东西湖区)于2013年经国务院批准正式更名,是武汉市最年轻的国家级经济技术开发区。区域因湖而名,缘水而兴,农耕传承与工业文明碰撞,多元文化际汇,形成了在奋斗中求发展、在磨砺中勇于创新的精神气质。区域教...
关键词：德育理论 东西湖区 空港经济 道德成长 德育品牌 革故鼎新 多元文化 建构与实践 
吴家山第四小学:“五爱五彩”德育润泽生命成长
《中小学德育》2022年第11期60-61,共2页陈捷 袁芳 母志蕊 刘艺琨 
新时代背景下,学校德育工作要实现可持续发展,需要建构兼具独特性、创新性、科学性和影响力的特色德育品牌。学校德育品牌建设既是德育工作由内而外的显现过程,也是学校德育形式由外而内的内化过程,会对学生品德的形成与发展产生直接感...
关键词：品德的形成 内化过程 学校德育 德育品牌 吴家山 东西湖区 德育工作 由外而内 
基于学校文化的德育品牌建设被引量：6
《中小学德育》2016年第8期11-16,共6页徐向阳 
2015年度广东省中小学德育能力提升项目“中小学德育特色品牌培育”(2015nlts13)阶段性成果
德育品牌建设是立德树人这一根本任务在教育实践中的具体化。德育品牌与学校文化不可分离。基于学校文化建设德育品牌，尤其需要着眼于学校组织识别系统的建设，注重发掘学业成绩之外的需要，建立德育品牌的可信度、保持持续关注度和“...
关键词：立德树人 学校文化 德育品牌 利益相关者 
德育品牌建设的关键:校本教师德育能力发展被引量：2
《中小学德育》2016年第8期21-24,共4页王晓莉 
2015年度广东省中小学德育能力提升项目"中小学德育特色品牌培育"(2015nlts13)阶段性成果
创建学校德育品牌,依赖于教师扎实的德育能力。然而,受制于考试文化,道德教育在学校实践中日益边缘化。教师德育能力的提升,首先要求在观念上正本清源,进而应在厘清校本教师德育能力发展内容的基础上,根据教师的学习需求和特点,设计校...
关键词：德育品牌 教师发展 德育能力 
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