造型教学

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基于创造型教学的学生核心素质培养实践
《师道（教研）》2024年第11期136-136,共1页李松柏 
创造型教学,是通过设置真实的问题情境,引导学生通过经历解决问题过程,从而构建物理概念、总结发现物理规律、掌握物理思想方法、认识物理器材装置等一种课堂设计模式,其特征是设置问题情境,进行实践探究,激发深度思维。
关键词：核心素质 培养实践 创造型教学 物理思想方法 实践探究 物理规律 问题情境 课堂设计 
初中美术造型教学中创意思维的培养策略
《美术教育研究》2024年第6期166-168,共3页屠斯语 
在我国基础教育体系中,美术教育是培养学生审美情趣、提高学生审美能力、激发学生创造潜能的重要途径。作为美术教育重要组成部分的初中美术造型教学,对于提升学生的观察、表达及审美能力具有重要影响。该文从初中美术造型教学的角度出...
关键词：初中美术 造型 创意思维 
由本入质 构形达意——小学立体纸造型创意拓展之研究
《少儿美术》2023年第10期41-43,共3页朱吟秋(文/图) 
本文以拓展学生创意作为小学立体纸造型课程的主要目标,带领学生走出思维舒适区,并遵循小学生的心理特点,通过发现材料之趣、寻求造型之变、呈现观念之异几个版块,系统阐述了“由本入质,构形达意”的教学策略在小学立体纸造型教学中的...
关键词：立体纸造型教学 创意思维 材料 造型 观念 
混合翻转“00881”教学模式的实践与探索——以《数字造型》创新教学实践为例
《陕西教育（高教版）》2023年第8期25-27,共3页刘馨潞 
西安美术学院2023年度校级教育教学一流课程建设项目《数字造型》(课题编号:2023YK05)。
数字造型是以科学技术、科学理念、科学成果为载体的创新艺术,时至今日,数字造型以其高效性、准确性被广泛应用于现实造型与虚拟造型领域,数字造型以其独特的理念解读着我们的世界,也服务着我们的生活。目前开设数字造型课程的高校不多...
关键词：数字造型教学 混合翻转模式 实践与探索 
基于物理核心素养的创造型教学设计——以《浮力》为例
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第5期174-177,共4页卢发 
以浮力教学设计为例,列出该部分内容的解释型教学案例(或典型教学片段),从核心素养目标等方面对其进行深度剖析,指明其存在的问题和产生的危害,并分析其原因。然后从教学目标、教学重点、教学学模式和方法等方面论述如何创新、如何改进...
关键词：解释型教学 创造型教学 浮力 教学设计 
广西民族妆饰艺术嵌入高职化妆造型教学中的方法和途径
《科学咨询》2022年第16期36-38,共3页伍琳 
北海职业学院教育教学改革研究项目2020年度一般课题“融入广西少数民族妆饰文化的《化妆造型》课程的研究与实践”(2020YJY14)。
广西是我国重要的少数民族聚集地,分布着11个少数民族,每个民族都能凭借自己的文化特征,具备多种丰富的表现特色。其中,这些少数民族的妆饰艺术各不相同,分别在艺术领域当中具有重要价值,并值得人们广泛关注与重视。对于高职院校来说通...
关键词：广西民族妆饰 高职人物形象设计 高职教学模式 
三寓融创:美术视野下的家国情怀培育策略--从《冰墩墩的冬奥会》一课谈超轻黏土立体造型教学
《少儿美术》2022年第7期35-37,共3页顾璐娜(图/文) 
以“冰墩墩的冬奥会”的方式引入美术超轻黏土立体造型的学习,寓教于乐,多情境识读冰墩墩;寓学于趣,多层次表现冰墩墩;寓情于物,多角度诠释冰墩墩。以此,使学生形成一定的超轻黏土立体造型思维方式,掌握立体造型表现规律,并在创作中感...
关键词：三寓融创 冰墩墩 超轻黏土立体造型 教学策略 
从图形入手——低年段美术造型教学例谈被引量：1
《教育研究与评论（小学教育教学）》2022年第2期75-78,共4页朱高峰 
图形是低年段学生进行美术造型活动的核心要素,可以从图形入手,从"发现""探究""运用"三个维度,提升学生的造型能力。借助生物体表的图形,学生可以感知图形排列;依托日常装饰中的图形,学生可以尝试图形组合。除了探究图形,帮助学生在比...
关键词：图形 美术教学 造型 
基于物理学科核心素养的实验教学的优化设计——以《重力》为例
《新一代（理论版）》2022年第1期142-144,共3页黄太军 
物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需求的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的重要构成。根据已经发布的高中物理学科课程标准,物理...
关键词：核心素养 实验教学 生活化实验 创造型教学 
融入吉祥元素的小学美术纸塑造型教学的实践研究被引量：1
《美术教育研究》2021年第11期176-177,共2页吴婷婷 
针对中国传统文化保护和传承的现状,该文作者提出以纸塑造型活动为载体,通过开发教学内容、优化教学策略、重视展评方式,在教学实践活动中将吉祥文化与学校纸塑拓展型课程相融合。这不仅可让学生通过吉祥文化感受吉祥造型、吉祥图案以...
关键词：吉祥元素 纸塑造型 
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