大学英语听说课堂

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CLIL理念下大学英语听说课堂有效融入课程思政元素的路径探究
《语言与文化研究》2025年第2期117-120,共4页冯秀娟 
CLIL教学理念倡导自然的语言学习环境,主张围绕学科内容开展语言学习,内容和语言双向融合。它的内容可以涉及各种学科主题,包括各种思政元素为主题的内容。将思政元素融入语言学习,兼顾认知和文化意识,有利于实现课程思政的润物无声。...
关键词：内容与语言整合教学法 大学英语 课程思政 主题情境学习 
大学英语听说课堂中情境教学法应用调查研究被引量：1
《西部素质教育》2023年第6期157-160,共4页胡志红 
2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目“门罗小说《逃离》的符号动力学策略研究”资助(编号:2018SJA-1365)。
随着英语改革力度的不断加大,培养学生英语听说能力就显得尤为重要,文章选取苏州市某大学300名大学生作为调查对象,通过问卷调查、访谈和课堂观察,对情境教学法在大学英语听说课堂中的应用进行了研究,旨在探究如何将情境教学法应用于大...
关键词：情境教学法 听说课堂 大学英语 
教学信息化背景下大学英语听说课堂教学评价模式研究被引量：2
《中国新通信》2022年第16期194-196,共3页李婧 
教学信息化背景之下,信息技术的应用为提升高校英语听说课堂教学效果和教学评价质量,满足高校学生英语听说能力的需求提供了新模式。本文以信息化教学环境中信息技术的应用为背景,通过分析高校英语听说课堂教学评价的现状及存在的问题,...
关键词：教育技术 教学信息化 大学英语听说课堂 教学评价模式 
“互联网+”时代移动化教学模式在大学英语听说课堂教学中的应用被引量：4
《文化创新比较研究》2021年第2期133-135,共3页甘小林 
在无线通信和移动互联网技术快速发展的当下,移动学习和教学的这一概念逐渐获得了越来越多的认同和关注。在我国现代教育教学中,信息技术和工具的应用变得越来越普遍,对教师信息技术使用意识和能力提出了更高的要求,同时也为新型教学模...
关键词：互联网 移动化教学 大学英语 听说课堂 
试论大学英语听说课堂中的多模态协同被引量：2
《武汉冶金管理干部学院学报》2020年第3期79-81,共3页全树云 斯琴 
内蒙古工业大学教改项目“多模态教学模式在大学英语听说教学中的研究与实践”(项目号:2018229);内蒙古工业大学教改项目“基于多模态混合式学习模式的学术英语教学改革实践和研究”(项目号:2018233)。
随着现代科技的发展,大学英语听说课堂已经不拘于单一的语言模态教学模式,而是由多种符号模态共同产生的课堂教学。本文通过探讨在大学英语听说课堂中,以口语模态为主模态的环境下,其他多种模态是如何相互补充、强化和协调应用于课堂教...
关键词：多模态话语 听说课堂 协同 
支架式教学模式在大学英语听说课堂中的应用被引量：3
《英语广场（学术研究）》2020年第22期106-108,共3页杨敏 
2018年四川师范大学“质量工程”校级项目:“支架式教学模式在大学英语听说课堂中的有效性研究”。
本文阐述了支架式教学模式的基本概念、理论基础,以及在英语听说教学中教师应该如何将学生引入一定的学习情景中并为其搭建支架。教师应该让学生先独自探索,然后在小组中进行讨论,从而让学生在合作学习的过程中不断地进行自我完善,并借...
关键词：最近发展区 建构主义 支架式教学 
支架式教学模式在大学英语听说课堂中应用的有效性研究被引量：1
《英语广场（学术研究）》2020年第19期118-121,共4页杨敏 
2018年四川师范大学“质量工程”校级项目《支架式教学模式在大学英语听说课堂中的有效性研究》的研究成果。
为响应教育部提出的培养学生英语综合应用能力特别是听说能力这一大学英语课程教学要求,本文基于"最近发展区"和建构主义理论框架下的支架式教学法,突破传统教学法的局限性,通过社会统计学SPSS19分析前后期学生听力和口语测试数据、前...
关键词：支架式教学 听说教学 有效性 
大学英语听说课堂翻转式任务型教学模式的有效性研究被引量：3
《湖北文理学院学报》2020年第6期76-79,共4页路华 
安徽工程大学教育教学研究项目(2018jyxm44)。
任务型语言教学以任务为核心,让学生通过完成任务学习语言。以建构主义理论为指导,将任务型教学模式与翻转课堂教学相结合,在三个实施阶段的前任务阶段运用翻转课堂,在基于翻转课堂的基础上开展随后的任务环阶段和语言聚焦阶段,并将这...
关键词：翻转课堂 任务型教学模式 大学英语 听说教学 
浅谈信息化教学在大学英语听说课堂中的实施——以首都体育学院课堂教学为例被引量：2
《海外英语》2020年第3期71-72,共2页李琳 
“首都体育学院管理与传播学院2019年人才培养质量建设—管理与传播学院专业建设与人才培养”项目阶段性研究成果.
信息技术在英语教学中的应用改变了传统课堂中教师作为唯一信息源的角色,教师们开始探究如何在实际教学中开展信息化教学。该研究通过分析信息化教学内涵,采用"情景-探究"模式将听说课进行整合,充分利用信息技术手段促进学生听力口语的...
关键词：信息化教学 听说课堂 情景探究 
概念整合理论对大学英语听说教师课堂话语运用的启示被引量：1
《戏剧之家》2019年第36期150-151,共2页严伟华 
本文以概念整合理论及其分析手段为基础,探讨概念整合理论对大学教师在英语听说课堂语言使用的启示。教师可以使用一些隐喻或比喻类表达,运用一些流行的电视节目或网络词汇和经典话语,在拉近师生距离的同时,提高教学效果。
关键词：大学英语听说课堂 概念整合 话语运用 
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