登泰山

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从官场到岱顶 《登泰山记》中的“硬核”科普
《国家人文历史》2025年第8期128-136,共9页李崇寒 
在桐城派大家——姚鼐的漫长一生中,乾隆三十九年的除夕(1775年1月30日)是其人生的重要节点。这一年,他43岁,冋顾其数十年的科举生涯,可以用坎坷来形容。乾隆十五年(1750),18岁的姚鼐考中举人,他赶赴京师参加会试,结果落第,此后屡试屡败。
关键词:姚鼐 登泰山记 乾隆三十九年 
《登泰山记》微课设计
《中国信息技术教育》2025年第5期53-55,共3页徐进平 
特色与亮点1.设计理念本微课运用AI技术创建虚拟直播课堂环境,使学生成为课堂的主体。教师作为课堂的引导者,主要通过提出问题、引导讨论和总结关键点来促进师生之间的互动。此外,还引入了“AI助教”来讲解知识点、展示实物、进行教学...
关键词:微课运用 师生之间 微课设计 AI技术 直播课堂 教学评价 引导者 《登泰山记》 
机器狗登泰山
《中学生博览》2025年第7期20-20,共1页
近日,在泰山中天门附近山道,一批机器狗进行第二次测试,这是用来测试搬运货物和清运垃圾的机器狗。
关键词:机器狗 泰山 天门 
向文言文的深度学习漫溯——以《登泰山记》为例
《语文教学之友》2025年第3期42-44,共3页林园 邹志华 
深圳市教育科学“十四五”规划2023年度课题“深度学习视域下的高中古诗文教学实践研究”的阶段性研究成果,课题编号为yb23263。
《登泰山记》的语言风格独特,精致雅洁。但是由于学生认知水平有限,这种独特的美难以走进学生心里。以学生的阅读难点为突破口,将教学目标设定为引导学生品味精致雅洁的语言美,感受与理解文字背后作者幽怀远韵的君子之风。通过情境教学...
关键词:深度学习 文言文教学 《登泰山记》 
指向问题意识培养的古代经典文本阅读教学探析——以《登泰山记》教学为例
《语文教学通讯》2025年第9期32-34,共3页邱明峰 
以《登泰山记》教学为例来探讨问题意识导向下的古代经典文本阅读教学,通过合理的情境任务和教学策略激发学生的问题意识,尝试联通彼此、贯通前后、融通内外,让学生不仅能运用探索精神和理解能力研读、解读经典文本,而且能从评价、辨析...
关键词:问题意识 《登泰山记》 古代经典 语文本位 
思维在场:高中语文板块式教学的实践探索——以《荷塘月色》《我与地坛(节选)》《登泰山记》的整合阅读教学为例
《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第3期51-55,共5页李哲 
2024年浙江省教研课题“思维在场:高中语文板块式教学的实践探索”(课题编号:G2024156)的研究成果。
发展和提升学生的思维是教学的应有之义。通过构筑积极的学习板块,形成一种对学生思维产生引领、质疑、探究、诊断的学习“场”,是助推学生学习思维持续发展的有效策略。在高中语文教学中,教师可通过明确核心主线、建构教学板块,为学生...
关键词:板块式教学 思维在场 整合阅读 高中语文 
雨中登泰山
《新读写》2025年第3期58-59,共2页李健吾 
从火车上遥望泰山,几十年来有好些次了,每次想起“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”那句话来,就觉得过而不登,像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望:“会当凌绝顶,一览众山小”,我也一样有,惜乎来去匆匆,每次都当面错过了。
关键词:雨中登泰山 一览众山小 会当凌绝顶 来去匆匆 杜甫 
自然与心灵的永恒交响——探寻《登泰山记》的深层意蕴
《读写月报》2025年第4期22-23,共2页徐理 
《登泰山记》是姚鼐描绘泰山冬日景象的游记,以凛冽与安宁的自然之境,反映其心境的交响。通过攀登过程与观景体验,姚鼐表达了内心的孤寂与忧愤,同时在自然之美中获得心灵的净化与升华。文章将壮丽景色与情感之痛交织,展现了自然与人生...
关键词:永恒交响 登泰山记 冬日景象 壮丽景色 情感之痛 
《登泰山记》的“无情”与动人
《读写月报》2025年第4期24-26,共3页马月亮 刘杏刚 
一、“无情”之语游记散文往往在叙述游踪、描写景观之中寄托作者的情感或哲思,如《岳阳楼记》《醉翁亭记》等经典作品中或有浓重的情感,或有明晰的思想,或有阔大的胸襟,或有深邃的哲理。姚鼐的《登泰山记》与一般意义上的游记散文相比...
关键词:登泰山记 游记散文 
用脚步完成精神的“攀登”——姚鼐《登泰山记》赏析
《名作欣赏(评论版)(中旬)》2025年第2期110-112,共3页安秀海 
姚鼐以其卓越的文学技巧和敏锐的洞察力,运用简洁明了的笔触精准地勾勒出了泰山的地理状况,又运用寓情于景的手法,将自己对祖国大好河山的赞美寓于对泰山的雄伟与秀丽的描摹之中。此外,作者在构思描写登泰山的过程中,巧妙地将泰山的自...
关键词:游记 考证 辞章 结构 真挚 
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