真善美统一

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艺:真善美统一的精神境界
《月读》2024年第7期14-19,共6页邢梦潺 
“艺”,最早见于甲骨文,作卧。商代的甲骨文、金文中,“艺”字字形为跪的人双手捧持禾苗或树苗进行栽种。《说文》释:“,种也。”引申为技能、才艺,指精通、辅佐、成就某事的能力。儒家有“六艺”之说,为礼、乐、射、御、书、数。孔子...
关键词：甲骨文 据于德 真善美统一 依于仁 游于艺 六艺 全面均衡 金文 
系统设计,构建立体化美育场
《北京教育（普教版）》2023年第4期32-33,共2页王亚苹 刘建立 
在基础教育阶段,做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让学生在审美活动中,学会主动看待自我与他人、自然、世界的关系,完成真善美统一的人格培养,追求具有美学高度的本真生活和生命意义。海淀区...
关键词：美育工作 立德树人 美育课程 真善美统一 基础教育阶段 人格培养 立体化 红色基因 
守正出新“和”满校园
《小学生作文》2022年第9期48-48,共1页
校长寄语同学们,希望你们在今后的人生道路上,把“和谐”“智慧”牢记心间,去破解人生的一个个难题!“菱角湖畔,西北湖旁,有我深爱的校园……”歌中所唱的这所学校就是成立于1981年、位于湖北省武汉市江汉区的北湖小学。北湖小学秉承“...
关键词：教学做合一 校园文化建设 和谐教育 素质教育 和谐校园 武汉市江汉区 人生道路 真善美统一 
真善美统一:中小学思想政治课的境界追求
《课程教学研究》2022年第1期30-32,共3页黄津成 
人生的重要意义在于对真善美的追求,作为立德树人的重要基础性课程——中小学思想政治课程理应追求真善美统一的理想状态。要实现思想政治课真善美的统一,求真是根本,扬善是关键,趋美是境界。本文阐述了思想政治课的真善美内涵,探讨了...
关键词：真善美统一 思想政治课境界 
论《开明国语课本》美育实践的目的之维
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》2021年第5期121-126,共6页肖瑶 宋伟 
由于受到西方教育理论和美学观念的影响,“民国”时期的语文教材十分关注儿童本身的特点,尤其对其特殊的审美趣味极为看重。由“厚人伦、美教化”到“儿童本位”的树立;从道德至上的知行教学,到真善美相统一等新的美育观念的转向,是现...
关键词：《开明国语课本》 儿童本位 真善美统一 美育实践 目的之维 
重视语文课堂教学 播下真善美种子
《成才之路》2021年第24期130-131,共2页易振英 
语文集工具性、人文性、审美性于一体,课堂教学要结合实际,将语言工具讲真讲实;要将包含的人文思想讲深讲透,对学生进行品德渗透;要以教学形式美、内在美再现艺术之美,让学生获得真知、受到教育、学会审美,获得真善美的统一。
关键词：语文教学 工具性 人文性 审美性 真善美统一 
《风骨》篇与“生命之喻”
《佳木斯大学社会科学学报》2020年第6期107-110,共4页李静 
《文心雕龙》中大量运用了“生命之喻”,这种思想源于《易经》,体现了刘勰以儒家为主的思想和唯物主义世界观。“生命之喻”不仅用于文章的品评,在绘画、书法、诗评各领域都有涉及,在刘勰的影响下其发展具有了更广阔而强大生命力,“生...
关键词：风骨 “生命之喻” 生气灌注 真善美统一 推源述流 
马克思主义哲学观之真善美统一被引量：1
《戏剧之家》2020年第10期196-198,共3页付晓鹏 
现实生活中的人是集知、意、情于一体的人,社会不断发展的过程其实就是现实生活中的人不断进行求真、求善、求美的过程。真、善、美三者之间既是相互独立的个体,同时又统一于人类实践活动中,使得人类的实践活动在马克思主义哲学的指导下...
关键词：真善美 马克思主义哲学 自由 
把握时代话题:思想政治课的教学自觉被引量：3
《思想政治课教学》2020年第2期9-12,共4页于世华 
思想政治课教学根源于学生正确认识社会的需要、提高社会参与能力的需要和树立正确的价值观的需要。它既不是教师简单地通过经验事实的表述,为知识提供例证,也不是学生单纯的情感意愿的表达,而是将知识的"真"、实践的"善"和价值的"美"...
关键词：时代话题 时代实践 教学自觉 真善美统一 
论语言测试文本的真善美统一
《英语教师》2019年第16期6-12,共7页周胜 付继华 
概述文本的含义,指出语言测试文本应该且必须是真、善、美的和谐统一体.从情景、题材、体裁、语言、内容等五个方面分析语言测试文本的"真";从语言、内容和形式三个方面分析语言测试文本的"善";从语言美和内容美两个方面分析语言测试文...
关键词：文本 语言测试 真 善 美 
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