知识广度

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不同互动模式对用户所获价值差异化研究
《生产力研究》2024年第11期75-80,共6页张洪 王梦格 
随着同质平台竞争的日益加剧,社交投资平台用户对个性化需求不断加强。然而,现有社交投资相关研究对相关因素对不同类型用户所获价值差异影响关注不够。文章基于组织学习理论,分别以学习型用户和专家型用户为中心,将社交投资平台用户互...
关键词：社交投资平台 知识深度 知识广度 经济价值 社会价值 
核心素养背景下县域高中英语课堂教学中文化意识培养过程中存在的主要问题
《中学生英语》2024年第40期143-144,共2页李静 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“核心素养背景下县域高中英语课堂教学中文化意识培养现状及策略研究”(编号GS[2023]GHB1010)的研究成果。
高中英语教学一方面要着重强化学生的文化多样性意识,并深化其对祖国文化的认识,此举有益于增强学生的文化自信。另一方面英语教学作为语言与文化交融的关键媒介,能拓宽学生的国际视野,丰富知识储备,提升思维能力,实现兼容并包的文化格...
关键词：核心素养 文化多样性 高中英语教学 文化自信 国际视野 知识广度 文化格局 兼容并包 
数字化教学资源赋能烹饪类专业人才培养的探索与实践
《广东教育（职教）》2024年第10期67-68,共2页周均海 
一、数字化教学资源在烹饪教育中的重要性(一)中职烹饪类专业的教学现状中职烹饪类专业的教学模式普遍以传统的面对面授课为主,教师在实际操作中演示各类烹饪技巧,学生则通过观察和模仿来学习。然而,这种教学方式存在一些局限性。由于...
关键词：数字化教学资源 知识广度 烹饪教育 教学质量 人才培养 教学模式 个体差异 技能型人才 
AI时代课程新质设计展望
《内蒙古教育》2024年第6期4-13,共10页戴汝潜 
人类社会以前所未有的速度步入AI时代,没有人能够准确地预测未来的美好程度,却给人们增添了些许迷茫与焦虑,因为没有谁能够挑战AI拥有的知识广度与人工智能超人的强度。历来以知识传承为主攻方向的教育,正面临着前所未有的严峻考验——...
关键词：知识传承 主攻方向 知识广度 人工智能 AI 严峻考验 设计展望 预测未来 
面向工程教育专业认证的工程光学综合实验教学改革与实践
《中国现代教育装备》2024年第7期89-91,95,共4页胡改玲 王昭 贾书海 杨树明 黄军辉 
依据《工程教育认证标准》,结合工程光学实验课程现状及问题分析,对工程光学综合实验进行了教学改革与实践,构建了以学生为中心、以学习产出为导向的实验教学体系。采用线上与线下结合的教学方式,融入工程情境,从横向知识广度与纵向知...
关键词：工程教育专业认证 工程光学综合实验 横向知识广度 纵向知识深度 实验教学情境 
金融行业数字化转型对创新绩效的影响:知识广度和数字素养的作用
《金融》2024年第2期726-735,共10页张馨露 
金融行业数字化转型已成为行业变革的关键驱动力。有研究已经关注到数字化转型的影响,但具体作用机制还未得到充分讨论。因此,本文探究金融行业数字化转型对企业创新绩效的影响,并深入研究了知识广度和数字素养在其中的中介和调节作用...
关键词：数字化转型 金融行业 创新绩效 知识广度 数字素养 
小学低段语文有效性阅读的教学策略
《视周刊》2024年第7期20-20,共1页许根有 
小学语文阅读教学是培养学生综合素养的关键环节,通过精心策划的阅读活动,学生的知识广度得到拓展,逻辑思维能力得以逐步塑造,同时,正确的价值观念也在潜移默化中生根发芽。杰出的文学作品如同智慧的灯塔,为学生成长过程中的迷茫提供指引。
关键词：学生成长过程 知识广度 小学低段语文 教学策略 小学语文阅读教学 有效性阅读 文学作品 逻辑思维能力 
实施生活化实践活动 发展生物学核心素养——以《健康饮水探秘》主题活动为例
《山东教育》2023年第35期50-51,共2页宋建璋 
高中生物学是一门以概念为核心的学科,其知识体系围绕数十个核心概念构建而成。日常课堂教学多围绕着这些核心概念的内涵本质、外延拓展、相互联系展开。同时,高中生物学又是一门实验的学科、直观的学科、生活的学科,学生的科学核心素养...
关键词：高中生物学 主题实践活动 生物学核心素养 知识广度 生活化实践 学生体验 探究能力 日常课堂教学 
老人听收音机,提升幸福感
《老同志之友（下半月）》2023年第11期47-47,共1页王晓雄 
澳大利亚詹姆斯·库克大学的研究人员发现,尽管收音机是19世纪的发明,但时至今日,收音机广播依然能为听众提供令人惊叹的知识广度以及深度,并由此提升老年人的幸福感。研究成果发表在《计算机科学前沿》期刊上。
关键词：计算机科学 知识广度 幸福感 收音机 澳大利亚 期刊 老年人 
深化数学思想 拓展知识广度——以2023年北京市海淀区二模数学第16题为例
《中小学数学（初中版）》2023年第10期61-64,共4页罗天石 
北京教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《基于创新能力培养的数学实验教学再研究》,课题编号:CDDB2020202。
笔者以2023年北京市海淀区九年级二模第16题为载体,通过对这道原创试题的解题方法和命题过程进行回顾与分析,探索在2022版新课标引领下,如何活用数学思想,拓展知识的广度.
关键词：拓展知识 北京市海淀区 原创试题 知识广度 新课标 解题方法 命题过程 回顾与分析 
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