邓小平理论课教学

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论电大邓小平理论课教学中学生主动参与意识的培养
《辽宁广播电视大学学报》2010年第1期50-51,共2页周嵘山 
改革传统的教学方式,增强学生的主体参与,是优化电大思想邓小平理论课育人功能提高教学实效的重要途径,是吸引电大成人学生走进课堂,主动参与的途径。本文于此探讨了电大思想邓小平理论课教学中怎样培养学生的参与意识。
关键词：培养 学生主动参与意识 
邓小平理论课教学对高校学生人格教育的思考
《太原大学教育学院学报》2007年第B06期28-29,共2页王丽桃 
培养大学生的健康人格,是当前高等学校的一项重要课题,也是社会主义精神文明建设的一项重要内容。“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课由于其自身特征与功能所决定,它必然成为高校学生人格教育工作的重要载体,并对大学生形成健...
关键词：邓小平理论 三个代表 高校学生 人格教育 
重实际、讲实效,不断提高大学生政治素质——从邓小平理论课教学谈起
《北京联合大学学报》2006年第A01期108-110,共3页王桂芝 
邓小平理论教学负有提高大学生政治素质的重任,要做到这一点,须重实际(包括当前的社会实际和大学生政治素质特点)、讲实效,教师必须从教学观念、教学内容和教学方法上切实转到素质教育上来,才能不辱使命,不断提高大学生政治素质。
关键词：邓小平理论课 大学生 政治素质 
邓小平理论课教学方法初探
《钦州师范高等专科学校学报》2005年第3期39-41,共3页何绍红 
要全面落实邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的精神,就要采取多种多样的教学方法:上好第一节课是激发学生学习兴趣的关键,课堂教学形式的多样性是吸引学生学习的兴趣的主要原因,生动形象的课堂语言是开启学生心灵的钥匙,教师...
关键词：邓小平理论 教学方法 探讨 
邓小平理论课教学中对人格教育的思考
《防灾技术高等专科学校学报》2005年第2期81-83,共3页田艳天 李金娥 
本文提出邓小平人格教育在邓小平理论课教学中的重要性。主要从邓小平同志对待人生态度的修身进取精神,对革命建设实践中的探索创新精神,道德情操的无私无畏精神三方面进行论述,以此提高邓小平理论课的教学效果。
关键词：邓小平理论 人格教育 修身进取 探索创新 无私无畏 
邓小平理论课的理论性与生动性关系探析
《教育艺术》2005年第5期11-13,共3页王春玺 刘艳军 
邓小平理论课教学中有一种倾向,即把理论性与生动性割裂开来,从而使邓小平理论难以深入大学生的内心.本文试图从教学指导思想上探析邓小平理论课教学中理论性与生动性之间的关系,探讨本课程教学中教师应如何有意识地实现理论性与生动性...
关键词：理论性 邓小平理论课教学 性关系 教学指导思想 生动性 辩证统一 课程教学 教学效果 大学生 有意识 内心 教师 
对邓小平理论课教学的几点思考
《湖南科技学院学报》2005年第4期225-227,共3页魏世梅 
要增强邓小平理论课教学的实效性,应做到以下几点:实现学生的主体地位;教学全过程要围绕实现课程目标来进行;对邓小平理论体系进行重新编排组合、加工改造;掌握知识、转变思想、培养能力三者并重等等。
关键词：邓小平理论课 “两课”教学 高校 实效性 课程目标 教学内容 
邓小平理论课应坚持理论性和生动性相结合被引量：1
《学校党建与思想教育》2005年第5期45-46,共2页王春玺 
关键词：生动性 理论性 邓小平理论课教学 错误倾向 科学体系 改革开放 历史前提 大学生 概念 实践 鲜活 
浅谈高职院校邓小平理论课教学
《辽宁高职学报》2005年第2期78-79,共2页赵秀娟 
邓小平理论作为高校思想政治教育的重要内容,应该结合高职院校的办学实际,一方面要注重提高学生的思想政治素质,另一方面要培养学生健全的人格,以适应社会发展。因而,要明确教学目标,采取灵活多样的教学方法,努力提高教学效果。
关键词：高职院校 邓小平理论课 教学 
邓小平理论课教学的一点思考与探索
《西昌师范高等专科学校学报》2004年第4期5-7,14,共4页姚小波 
笔者在担任邓小平理论课教学的过程中,发现学校、教师、学生对这门课的理解存在误区,学生上课没有精神和缺乏主动学习的兴趣。为此,笔者在教学中作了些探索与思考,意在通过采取灵活多变,活泼新颖的课堂教学方式,在教师的教学行为上下工...
关键词：邓小平理论 教学 思考 探索 
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