只有一个地球

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小学语文的环保意识渗透——《只有一个地球》教学设计
《新课程(小学)》2016年第12期105-105,共1页董历 
一、学情分析 处于小学六年级的学生在阅读能力和理解能力方面都有了很大程度的提高,经过小学五年的语文学习,汉语生词也得到了一定的积累,可以说小学六年级的学生已经基本能够独立进行简单文章的阅读,并能够运用自己的语言对阅读的内...
关键词:小学语文 环保意识 《只有一个地球》 阅读能力 意识渗透 地球母亲 自然段 教学设计 
让学生的思维“活”起来——谈《只有一个地球》板书设计
《新课程(小学)》2011年第2期73-73,共1页何婷婷 
我设计的《只有一个地球》是人教版小学语文六年级的一篇说明文。介绍了地球范围小,资源少,为了造福子孙万代,请爱护地球!
关键词:板书设计 学语文 教学智慧 人教版 自主阅读 简笔画 教学重点 自读课文 生态环境 心理学分析 
慎为“生成”让路——《只有一个地球》教学对比与反思
《新课程(小学)》2009年第12期24-24,共1页管延华 
如今",生成"已成为课堂教学的生命基点。的确,充分地利用生成性资源,不仅能使课堂生机盎然、精彩有趣,而且能更好地激发学生自主寻疑、解惑的兴致,使得教与学的智慧融为一体。可不管怎么重视,都应把握好"度",要慎为"生成"让路。
关键词:《只有一个地球》 课堂教学 “生成” 对比 生成性资源 学生自主 教与学 解惑 
工具性与人文性和谐统一——《只有一个地球》教学片断
《新课程(小学)》2009年第10期20-20,共1页刘朝翔 
片断一:学习掌握概念分类师:今天,来了这么多老师听课,有老教师、男教师、骨干教师、女教师、明星教师、年轻教师、校长等,我很高兴。(出示卡片)生:老师,你的话说得不对。你的话里,对人的分类太混乱,例如老教师和男教师不是一类。
关键词:《只有一个地球》 教学片断 和谐统一 人文性 工具性 概念分类 老教师 骨干教师 
说明文教学应体现“语文味”——《只有一个地球》案例与分析
《新课程(小学)》2009年第8期18-18,共1页林珊 
《只有一个地球》(人教版课标本:六年级上册)是一篇科学小品文,笔者两次执教这一课,经历了“语文味”的缺失与回归的历程。
关键词:《只有一个地球》 说明文教学 语文 案例 科学小品文 六年级 人教版 执教 
《只有一个地球》教学纪实与反思
《新课程(小学)》2008年第8期19-21,共3页赵红芳 
教学内容:人教版九年义务教育六年制小学语文第11册。设计理念:本设计抓住"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了"这一主线,围绕文本,构建开放而又具有生成空间的阅读话题,挖掘文本价值,以生为本,以读为本,给予学生主动参与、主动...
关键词:地球 课文 教学内容 人类 破坏行为 学生情感 课件 自然段 宇航员 主动发展 
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