中等生

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小学班主任如何通过中等生优化班级管理
《家长》2019年第26期56-58,共3页周梦卿 
新课改的全面实施,强调教学的有效性、针对性、创新性,使教育面向全体学生,以促进其综合素质的全面发展。小学班主任既是班级中的任课教师,又担负着班级管理工作,是校园生活中与学生接触最多、联系最紧密的人。在进行班级管理的过程中,...
关键词：小学班主任 班级管理 因材施教 任课教师 中等生 新课改 综合素质 校园生活 
小学高年级中等生课堂存在感的调查研究
《农村青年》2019年第2期32-34,共3页郭丽丽 张清海 
中等生群体易被忽视,从教学现实看其课堂存在感较低。本研究从情感、自信、关注和努力的四个维度,调查分析其存在感的现状,探知中等生对课程、课堂学习、教师教学的喜爱度不足,对学习内容及课堂互动缺乏自信心,受到教师的关注不足,努力...
关键词：中等生 存在感 自信 关注 
学优生、中等生和学困生:合作学习对谁更有效被引量：21
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2011年第1期43-45,共3页蒋波 谭顶良 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点项目<中小学课堂学习投入产出比研究>(项目编号:DHA060138);江苏省教育科学"十一五"规划项目<高效率学习的理论与实验研究>(项目编号:C-a/2006/01/022)的阶段性成果
通过持续12周的教学实验,探讨小学课堂中开展合作学习的可行性,并进一步探讨合作学习对小学学优生、中等生和学困生的学业成绩及社会性因素发展的影响,得出如下结论:合作学习能明显提高小学生的学业成绩,实验班中等生、学困生的数学成...
关键词：合作学习 学优生 中等生 学困生 
合作学习对中等生学业成绩和社会性发展的影响被引量：1
《天津市教科院学报》2007年第1期33-35,共3页蒋波 谭顶良 
通过为期12周的教学干预,探讨在课堂教学中开展小组合作学习的可行性,并进一步探讨合作学习对中等生学业成绩及同伴关系、自尊和社交焦虑等社会性发展的影响。得出如下结论:合作学习能显著提高中等生的学业成绩,实验班中等生的数学成绩...
关键词：合作学习 中等生 学业成绩 社会性 
教育呼唤对“中等生”的关注被引量：1
《现代中小学教育》2006年第11期57-58,共2页樊文芳 
中等生,作为班级的重要组成部分,必须加强对他们的关注和积极引导;否则,将会使他们丧失信心,加速其向问题学生转化,且不利于良好班风的形成,有碍于班级整体的发展。为此,教师应对“中等生”多一些关注,善于发现其“闪光点”;要信任和理...
关键词：中等生 学习动机 班级管理 
变“盲点”为“亮点”——浅析班级管理的中间突破被引量：1
《当代教育科学》2004年第2期30-31,共2页张英花 
关键词：班级管理 管理模式 班主任 素质教育 实效性 教育质量 中等生 
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