大语文观

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大语文观下如何有效指导课外阅读
《新课程(小学)》2017年第2期184-184,共1页寿燕萍 
'课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有课外阅读,也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。'(摘自苏霍姆林斯基《给教师们的建议》)由此可见课外阅读的重要性。近几年对课外阅读越来...
关键词:语文 激趣 课外阅读 
大语文观下小学低段儿童的识字策略
《新课程(小学)》2016年第7期70-70,共1页沈芳莉 
一、生活环境识字(一)校园环境识字首先,我们可以利用校园文化资源引导学生识字。教室和各种功能教室的门牌、教室内黑板报和学校墙报的主题,从显眼的大标题开始入手,由优秀学生领读、带读。比如,在课间活动时,可以让孩子看看黑板报,互...
关键词:识字教学 课间活动 一朵小花 警示牌 识字方法 多媒体设备 买东西 认读 多媒体技术 课堂教学 
浅谈小学课堂教学中的“大语文”观
《新课程(小学)》2013年第4期8-9,共2页何亚峰 
针对大语文教育观在实际课堂教学中是如何贯穿的来论述。
关键词:大语文观 课程标准 课堂教学 
清清之水,为物所畜——语文学习积累之意蕴
《新课程(小学)》2011年第5期115-115,共1页谭颖 
语文新课程标准注重积累,无论是哪个版本的教材都辟有"积累。运用"一类的板块便是明证。语文新课程标准强调要有大语文观。这就提醒我们,语文积累不仅限于课堂、限于教材。
关键词:大语文观 学习积累 新课程标准 语文积累  教材 课堂 
优化小学生课外阅读之点滴思考
《新课程(小学)》2010年第5期42-42,共1页朱萌 
当今语文界提倡大语文教学。所谓大语文观,主要指两方面意思:一是要学好用好课本,二是要不局限于课本。就是说既要掌握和灵活运用课本的知识,又要引导学生广泛阅读、走进社会、深入生活、关注人生,感受时代的气息,吸收各种新鲜的养料...
关键词:课外阅读 小学生 大语文教学 优化 大语文观 广泛阅读 引导学生 深入生活 
“大语文”观下小学语文阅读教学的创新
《新课程(小学)》2010年第4期7-8,共2页陈晓明 
小学语文教学要突破课本课堂的束缚,树立"大语文"的观念,开拓创新,才能真正提升全体学生的整体素养。如何进行小学语文阅读课的创新,并为语文学科教学服务,构建有效的课堂教学,真正提升我们的教学智慧,显得尤为重要。笔者为此进行...
关键词:小学语文教学 “大语文” 语文阅读教学 创新 课堂教学 语文阅读课 全体学生 教学服务 
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