大语文教学

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沈大安“大语文教学”的内涵理解与实施策略
《小学语文教学》2024年第28期13-17,共5页刘荣华 
沈大安老师于1962年开始任教,2007年退休后仍在全国各地讲学,潜心小学语文教学实践与研究50余年。他以大气开放、守正出新的精神,汲取我国传统母语教育的经验,借鉴国外教育改革的成果,积极倡导“大语文教学”思想,大力探讨“大语文教学...
关键词：小学语文课程 大语文教学 母语教育 小学语文教学 守正出新 理解与实施 借鉴国外 积极倡导 
沈大安“大语文教学”理念观照下的阅读教学探索
《小学语文教学》2024年第28期18-20,共3页蒋军晶 
从2004年至2006年这三年间,我先后参加了杭州市、浙江省、全国青年教师阅读教学评比,有幸得到了沈大安老师的指导。从文本解读到目标确定,到设计实施,沈老师总是以平等的姿态,以商讨的方式引导我、启发我。我的目的是上好这三节课,但在...
关键词：大语文教学 青年教师 文本解读 阅读教学探索 教学评比 老师  影响 大安 
走向生本:沈大安“大语文教学”的旨归
《小学语文教学》2024年第28期21-23,共3页陆虹 
生本,一直是沈老师在语文教学研究中倡导及强调的;“为学生的发展而教”,是沈老师“大语文教学”思想的核心内涵。沈老师常说:“课要上成有用的课,不要上成对学生没有实际好处的课,一些课上下来是很好看,但对学生没有一点用处。”沈老...
关键词：语文教学研究 大语文教学 学生的发展 生本 青年教师 核心内涵 课堂 
多读书·读好书·乐读书——沈大安老师课外阅读课程建设的思想解读
《小学语文教学》2024年第28期24-25,共2页娄屹兰 
沈大安老师酷爱读书,崇尚“多读书·读好书·乐读书”的“大语文教学”观。他在《一名语文老师的梦想》一文中写道:“我是一名语文老师。我有一个梦想:让每个学生喜欢读书,快快乐乐地读书。这里的读书,指的是读课外书。”沈老师一直致...
关键词：语文老师 读好书 课外书 课外阅读活动 大语文教学 经典书籍 课程体系 课外阅读课 
上海大学附属嘉定高级中学
《教育》2024年第23期F0003-F0003,共1页
孟琰玲,上海大学附属嘉定高级中学校长,上海大学附属嘉定实验学校校长,上海大学嘉定基础教育集团主任,正高级教师,特级教师。曾担任上海市第四期“双名工程”攻关计划主持人、上海市中小学中青年骨干教师团队发展计划领衔人,获评上海市...
关键词：中青年骨干教师 上海大学 实验学校 高级中学 中青年教师 课题项目 大语文教学 攻关计划 
“微”时代下的大语文教学路径探析
《河南教育（基教版）（上）》2024年第7期70-70,共1页权小娟 
随着微博、微信、微电影、微小说、微视.频等的出现,生活正在进入一个“微”时代。这些新事物也在深刻影响着学校教学,如何在“微”时代的大环境下更好地进行大语文教学?值得我们思考与实践。
关键词：大语文教学 微信 微博 微电影 微视 路径探析 思考与实践 时代 
语文生活化,生活语文化
《江西教育》2024年第22期F0002-F0002,共1页
在教学过程中,王荣莉老师始终坚持“语文生活化,生活语文化”的大语文教学观,以着力践行“新课标”理念,引导学生立足生活去品味语文,感受语文中的生活气息;回到语文中去体悟生活,感受诗意生活。语文生活化:立足真实生活创设教学情境。...
关键词：语文生活化 创设教学情境 立足生活 新课标 生活语文化 大语文教学观 老师 生活气息 
大语文教学背景下小学语文作业优化设计研究
《新智慧》2024年第8期1-3,共3页龚瑞 
随着“双减”政策的全面落实,教师需要在小学语文教学管理过程中注重做好作业的优化设计,要以提高学生核心素养为目标,坚持大语文的教学观念,在确保课后作业质量的基础上逐渐减少数量,同时保证作业涉及范围更加广泛,能不断拓展小学语文...
关键词：小学语文教学 小学语文作业 大语文教学 学生核心素养 课后作业 小学语文学习 课后学习 优化设计策略 
小学语文课堂教学实效性策略研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第11期15-18,共4页唐艳苹 
语文是让常生活的必备工具。语文学科是学习其它各门学科的基础。因此,语文学科的性质就是培养学生正确理解和运用祖国的语言文字,具有阅读、写作、听话、说话的能力,通过学习使学生养成学习语文的良好习惯。这就是说,要使语文学科完成...
关键词：工具特点 读书方法 大语文教学 语言积累 广泛阅读 多元评价 
低段大单元教学视域下单篇教材价值探寻--以《咕咚》一文为例
《小学语文教学》2023年第21期59-60,共2页李学芹 
江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“基于项目化学习的小学语文单元教学策略的研究”(项目编号2021JY14-ZA39)的阶段性研究成果。
大单元教学是指以大主题、大任务为中心,对学习内容进行分析、整合、重组和开发,形成具有明确主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的、具有多种课型的统筹规划和科学设计。大单元教学有利于教师建立宏观的大语文教学...
关键词：大单元教学 价值探寻 明确主题 大语文教学观 统筹规划 结构化 单篇教材 视域下 
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