人文社会学科

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基于史料实证核心素养的高中历史地图教学探究——以红军长征史教学为例被引量：4
《中学历史教学》2024年第2期23-25,共3页李春颖 
历史是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性人文社会学科。对史料的研习与运用,既是历史学习与研究的重要方法,也是解释历史和评判历史的重要能力体现。[1]一般而言,教师经常会采用文字史料、影像史料和实物史料。然而在实际教学中,影...
关键词：核心素养 高中历史 史料实证 实物史料 人文社会学科 中外历史 影像史料 文字史料 
“双减”背景下的书面作业设计——以2021年苏州市中考历史第8题为例
《中学历史教学》2022年第9期48-51,共4页杜亮 金飞 
“双减”背景下,要减轻学生课业负担关键在于控制作业数量,提升质量。历史学科作为人文社会学科的基础学科,要避免走“背多分”的死记硬背之路,就需要立足教材,精选题目,精心设计作业,用高质量练习提升学生的历史学科素养。本文以2021...
关键词：书面作业 提升质量 教师专业成长 中考历史 立足教材 人文社会学科 历史学科素养 作业的有效性 
分层考查 逐步推进——史料实证素养考查层级及教学思考被引量：1
《中学历史教学》2022年第9期57-59,共3页梁丽红 
历史学科的五大核心素养浑然一体,教师开展历史教学活动往往是对几个核心素养的综合培养,学生解答高考历史试题也是对几个核心素养的综合运用。但每个素养又各有侧重,自成体系,基于“历史是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性人文社会...
关键词：核心素养 史料实证 人文社会学科 综合培养 深度分析 教学思考 教学活动 逻辑推理 
提升“史料实证”素养 深化历史课堂教学——以《夏商周的更替》一课为例被引量：2
《中学历史教学》2022年第3期50-52,共3页徐媛媛 
历史是一门以真实性为导向、重证据的人文社会学科,为人们展现了过去存在过的人和发生过的事。而这些“过去”真实性如何呢?需要人们去探索、分析、分辨。初中生刚刚接触历史这一新学科,历史素养尚且不足,历史基本知识和技能有待提高。...
关键词：课堂教学时间 历史课堂教学 史料实证 历史素养 人文社会学科 知识和技能 七年级上册 真实性 
基于形式逻辑的史料解读能力培养
《中学历史教学》2021年第9期24-27,共4页袁平 
"史料为史之组织细胞,史料不具或不确,则无复史之可言。"[1]历史解释、史料实证等历史学科素养以史料为载体,对史料进行准确解读,是实现历史学科核心素养落地的前提条件。当前教学实践中,对历史史料的准确解读,不仅是学生的一大瓶颈,对...
关键词：史料实证 人文社会学科 历史学科核心素养 逻辑关系 历史学科素养 形式逻辑 逻辑推理 组织细胞 
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