认识美

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新时代高职院校美育课程评价改革实践探索——以惠州工程职业学院为例
《广东职业技术教育与研究》2024年第2期123-126,共4页严丽娜 黄敏淳 
当前各高职院校对美育的重视度越来越高,但美育课程的评价体系仍然沿用传统的单一评价体系,与美育课程的教学目标有所偏离。本研究结合惠州工程职业学院美育评价改革实例,重点探讨职业院校在美育课程评价改革中遇到的问题,提出美育课程...
关键词：认识美 欣赏美 创造美 评价改革 
“以美育人”的小学美术教学策略探析——以湘教版小学五年级美术上册教学为例
《教育方法研究》2023年第1期90-92,共3页勾家梅 
小学美术教学不能局限绘画技能的掌握,还应该拓展对“美”的认识、感受、理解和思考。绘画技能,只是展示并传播“美”的一种载体,真正能体现美之内涵、韵味、思想的,都是隐藏于美术作品背面、隐含于生活深处、蕴藏于内心世界的精华。因...
关键词：认识美 欣赏美 分享美 理解美 创造美 
关于《草原》一课中“美”的教学设想
《试题与研究（教学论坛）》2020年第17期165-165,共1页张文娟 
“没有美的教育是不完整的教育”在小学语文教学 中,教师应该充分挖掘美的因素,诱发学生的审美意识,引导学 生认识美、感受美、欣赏美、热爱美、表达美,从而陶冶高尚的道 德情操,从对美的事物的感受、体验和鉴赏中获得美的享受,培 养学...
关键词：认识美 感受美 欣赏美 热爱美 表达美 意境 审美 净化情感 
中华优秀传统文化为载体的学校美育实施——以长沙市岳麓区德润园小学为例
《教师》2020年第6期7-8,共2页陈芳 
美育,是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。在文化传承与时代要求的背景下,学校应当担负起对学生进行传统文化审美教育的重任。文章基于湖南省长沙市岳麓区德润园小学的实践研究,阐述了以中华优秀传统文化为载体,实施学校...
关键词：中华优秀传统文化 美育 认识美 爱好美 创造美 
加强体育与美育融合 促进学生全面发展被引量：5
《基础教育参考》2019年第7期76-77,共2页杨矞 
美育是指对学生进行认识美、爱好美与创造美的能力培养,意在引导学生学会感受美的事物。所以,美育也称为审美教育,它是一种润物细无声的教育,在无形之中让学生得到美的感受。
关键词：学生全面发展 美育 体育 审美教育 能力培养 引导学生 感受美 认识美 
浅议小学音乐教学中的美育渗透被引量：1
《青少年日记（教育教学研究）》2019年第6期139-139,共1页肖瑶 
音乐美育教育是学校实施美育的重要手段之一,有其独特的功能。它既能陶冶儿童情操,丰富联想、开启智力、活跃思想,又能鼓舞士气、奋发向上,激发创造、影响世界观的形成。由此我通过多年的音乐教学实践,结合新课程标准的学习,就音乐教学...
关键词：乐曲欣赏 润物细无声 体验美 感受美 认识美 新课改 
渗透美育思想提高学生美术核心素养刍探被引量：2
《成才之路》2019年第9期36-36,共1页徐玉梅 
在美术课堂教学中导入美育思想,可以有效提升学生的美术核心素养,让学生能够更好地发现身边的美,并且更好地创造美。文章探讨如何渗透美育思想提高学生美术核心素养,培养学生的认识美、感知美以及创造美的能力,并提出了相应的教学策略:...
关键词：美术教学 美育 认识美 感知美 创造美 
浅谈诗歌教学中的美育培养
《语文教学与研究》2019年第3期160-160,共1页于胜男 
诗歌教学,往往通过形象直观地讲解、富有意境地解析、生动写实地演绎,将各种美的形象、美的感受、美的意境寓于教学之中,使学生在语文课堂上通过品读、悟读、演绎来感知美、认识美、诠释美、欣赏美。
关键词：诗歌教学 美育培养 形象直观 语文课堂 感知美 认识美 欣赏美 意境 
“图形的运动”教学设计
《初中数学教与学》2019年第01X期17-18,21,共3页程勋琪 
一、教材简解培养学生运用所学知识解决现实生活、生产中的实际问题的能力,是教学的根本目的.初中阶段的'图形的运动'恰恰与生活联系十分紧密.苏教版教材对此部分的教学,就以生活中的情境引入,让学生从运动中感受点、线、面、体的关系,...
关键词：做一做 欣赏美 认识美 几何画板 数学之美 
在静物教学中认识美
《文理导航（教育研究与实践）》2019年第1期247-247,共1页赵立涛 
人们对于美的追求是不同的,每个人对于美的定义也有所不同。在静物教学中,培养学生的发现、认识和审美能力,逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。既能体现出基础文化教育的作用,又突出了审美教育的主线。为此,将平...
关键词：美术教学 色彩静物 挖掘 构建 美感 
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