声音观念

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频谱音乐:新模型、新思路
《黄钟(武汉音乐学院学报)》2024年第4期45-53,165,共10页 斯特拉斯堡当代音乐研究团队(整理翻译) 
文章根据聿格·笛弗尔(Hugues Dufourt)于2024年4月在上海音乐学院“当代作曲家眼中的当代音乐”系列讲座所讲授的第一讲内容整理而成。作为“频谱音乐”(Musique Spectrale)这一术语的提出者,笛弗尔亲自论述了该流派在早期发展阶段所...
关键词：频谱音乐 模型 声音观念 信息技术 聿格·笛弗尔 
听觉悖论:聿格·笛弗尔的声音观念与创作实践
《黄钟(武汉音乐学院学报)》2024年第4期54-65,165,共13页王梦琦 
法国作曲家聿格·笛弗尔(Hugues Dufourt)曾指出“听觉悖论”(paradoxe d’audition)是频谱音乐的第一个模型,强调了“听觉悖论”在频谱音乐创作中的首要性。文章所探讨的问题即围绕“听觉悖论”展开,论述了它对笛弗尔声音观念及音乐创...
关键词：听觉悖论 聿格·笛弗尔 模型 频谱音乐 
声音宇宙观:民族音乐学研究中的转换与“内观”
《音乐研究》2022年第3期65-73,共9页高贺杰 
陕西省教育厅2016年重点科学研究计划项目“丝绸之路明清曲子音乐流变研究——以陕、甘、宁、青、新五省为例”(项目编号:16JZ061)的阶段性成果。
民族音乐学的研究,强调以音乐为基础及扩展整体文化层面的观念转换,即研究者试图发现并基于理解而呈现的一种声音宇宙观(同“声音世界观”)。“声音的观念”是声音宇宙观的核心成分与重要内容。民族音乐学以研究音乐文化为己任,当把音...
关键词：声音宇宙观(音乐世界观) 声音观念 族群内观 分类 术语 音乐民族志 
浅析声音观念对声乐学习的影响
《北方音乐》2014年第13期87-87,共1页黄棋斌 
在大学声乐学习中,把握正确的声音观念对提高自身音乐素养有着至关重要的作用。声音观念的培养能够促进声乐学习效果的提升,促进自身声乐水平的综合提高。文章将详细分析声音观念与声乐学习的关系,总结其对声乐学习的影响,并分析出如何...
关键词：大学声乐 声音观念 声乐学习 音乐素养 
民族音乐学视野中歌唱文化的声音概念
《艺术科技》2014年第11期129-129,145,共2页温泉 
本文借用民族音乐学中"文化中的音乐"及"文化相对"的观点,将歌唱的声音观念置入其赖以生存的社会文化语境及历史发展过程中,从空间依托、历时、共时的时空观层面分析歌唱的声音观念,呈现我国歌唱文化声音观念多元并置、依存互补的文化...
关键词：民族音乐学 歌唱 声音观念 地域性 变异性 多元性 
职业中学声乐教学探微
《青少年日记（教育教学研究）》2012年第10期95-95,共1页王敏红 
声乐是音乐艺术的一种重要形式。它以歌声为主要手段,表达人们的内心世界和情感世界。声乐艺术的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真实的情感,从而叩动听众的心弦,引起其情感的共鸣。那么教师如何利用有限的时间充分挖掘学生的潜...
关键词：声乐教学 激发兴趣 学生 声乐艺术 音乐艺术 声音观念 教师 情感世界 语言表达 内心世界 
多元化合的声线——音乐剧发展中声音观念的变化
《上海戏剧》2006年第12期13-15,共3页李涛 
早期音乐剧是欧美音乐文化的混血儿。欧洲歌剧走到19世纪下半叶，步子已发生了明显的变化——取材于日常生活、偏重讽刺时弊的轻歌剧和喜歌剧成了大众娱乐。它们与杂耍、歌舞秀一道，为音乐剧的萌芽和发展打下了基础。
关键词：音乐剧 声音观念 多元化 19世纪下半叶 音乐文化 欧洲歌剧 日常生活 
谈听辨力对声乐学习的作用被引量：1
《中国音乐教育》2006年第4期31-33,共3页耿玉琴 
关键词：声乐学习 听辨能力 培养学生 听觉训练 音乐修养 演唱水平 声音观念 发声状态 事半功倍 学习者 
五年制音乐教育专业学生的声乐训练
《玉溪师范学院学报》2003年第8期62-,共1页赵艳 
关键词：音乐教育专业 声乐训练 歌唱发声 声音观念 
声乐教学应注重学生的专业素质培养被引量：1
《沈阳教育学院学报》2002年第1期72-74,共3页耿耀 
目前师范艺术类院校的学生专业素质有待提高。在声乐教学中 ,教师也有义务帮助学生加强专业素质的培养。本文是作者多年教学实践的体会 。
关键词：声乐教学 专业素质 师范艺术类院校 学生培养 声音观念 音乐情感 
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