生态人

作品数：410被引量：1040H指数：15
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习近平生态文明思想专题式融入高校思政课探颐
《环境教育》2025年第3期55-59,共5页陈馨 
中央高校基本科研业务费专项资金资助——南京大学“研究阐释党的二十大精神专项课题”(项目编号:010414370312)。
立足于习近平生态文明思想的科学性和系统性,开展专题式融入教学,应当以落实“立德树人”为标线、以涵养“生态人格”为主线、以现实“人的现代化”为高线,从内容、形式和方法三个维度优化思政课教学的现有框架,推动先进理论与思政课教...
关键词：思政课教学 高校思政课 立德树人 中国式现代化 生态人格 生态环境保护 现实图景 人的现代化 
“双碳”背景下儿童生态教育探究
《环境教育》2024年第7期56-59,共4页沈钰丰 何敏 马进 
2023年大学生创新创业训练计划项目“‘双碳’背景下儿童生态教育的时代意涵与实践进路研究”(S202310347007);2023年湖州师范学院研究生科研创新项目“小学语文教材田园作品的生态美学意蕴及教学案例研究”(2023KYCX13)。
在“双碳”背景下,儿童的生态教育应积极探索丰富儿童生态知识、滋养儿童生态情感、培育儿童生态意识、引领儿童生态行动等实践进路,帮助儿童养成“绿色、生命、行动、创新”型生态人格。2020年,我国明确提出“双碳”目标,2022年,教育...
关键词：教育教学体系 国民教育体系 培养儿童 生态知识 生态人格 生态实践 生态文明 实践进路 
思政视域下大学生生态人格培育研究综述被引量：2
《环境教育》2023年第9期61-63,共3页谌利 潘蕾 
2021年江西省社科基金项目“‘大思政’视域下大学生生态人格培育研究”(课题编号:21JY25);2022年江西省基础教育研究课题“课程思政视域下中学生生态人格培育研究”(课题编号:SZUJJZH2022-1246)的研究成果。
生态人格是生态文明的人格诉求,也是新时代赋予思政教育的新要求。了解和掌握思政视域下大学生生态人格培育的研究现状,有利于厘清新时代背景下生态德育的发展历程,从而推进国家生态文明发展,促进“美丽中国”建设,助力生态文明教育的...
关键词：人格培育 思政教育 生态德育 生态文明教育 生态人格 大学生 视域下 发展历程 
“大思政”视域下学生生态人格的培育研究被引量：2
《环境教育》2023年第8期56-58,共3页谌利 潘蕾 
2021年江西省社科基金项目“‘大思政’视域下大学生生态人格培育研究”(课题编号:21JY25);2022年江西省基础教育研究课题“课程思政视域下中学生生态人格培育研究”(课题编号:SZUJJZH2022-1246)的研究成果。
党的二十大报告明确指出,推动绿色发展,促进人与自然和谐共生是国家推进生态文明建设的目标任务。2021年7月国家发布《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》,标志着我国思政教育进入“大思政”时代。在全面推进生态文明建设的背景...
关键词：大思政 思政教育 生态人格 生态文明理念 生态文明建设 时代发展需要 视域下 培育研究 
新时代“生态人”的培养目标及路径被引量：1
《环境教育》2023年第5期46-49,共4页刘洪 
“生态人”的培养需要根据不同学段确立不同的培养目标和培养路径,以期通过这种整体性、连贯性、一体化培养路径,输送更多为未来可持续发展贡献力量的新时代“生态人”。生态危机实质上是人的发展危机,人的发展危机又源于思想和观念的...
关键词：培养路径 生态价值观 可持续发展 和谐共生 培养目标 正确的人生观 不同学段 一体化 
立德树人优质校,五育并举生态人——成都市青白江区福洪中学校生态文明教育纪实
《环境教育》2022年第7期76-76,共1页无 
成都市青白江区福洪中学校位于成都北部中心青白江区福洪镇隆盛街13号,创办于1969年,学校占地面积36822平方米,目前有教学班15个,在校学生700余人,教职工60人。先后获得了国家“十一五”科研先进单位、全国青少年冰雪特色学校、全国青...
关键词：学校占地面积 立德树人 示范校 文明校园 生态文明教育 荣誉称号 青白江区 绿色学校 
创新绿色文化,培育生态人格——启东市汇龙中学生态文明教育纪实
《环境教育》2022年第6期115-115,共1页无 
启东市汇龙中学创办于1956年,在“绿色夯基、和谐共进,在教育中丰富生命的内涵”教育理念引领下,学校办学质量和社会美誉度连年攀升,学科建设和教师专业得到长足发展。学校的特色不断彰显,先后荣膺全国绿色学校、江苏省先进集体、江苏...
关键词：学校办学质量 生态文明教育 和谐共进 生态人格 绿色学校 德育先进学校 启东市 学科建设 
独有的生态世界展示独有的内心世界——从“生态人”角度解读李景平《走过时光》
《环境教育》2021年第7期54-55,共2页哲夫 
他在这本书中如实地记录和构建了属于他自己独有的个人的生态体系,这个生态体系既是个性的又是共性的,如同人人生活在大宇宙,但同时人人又都是一个小宇宙。地球是大千世界,每一个人都可以是一棵树,可以是一株草,可以是一种开花植物。在...
关键词：生态体系 开花植物 内心世界 李景平 一棵树 大千世界 
创新绿色文化,培育生态人格——江苏省启东市汇龙中学生态文明教育纪实
《环境教育》2014年第8期F0003-F0003,共1页张建春 徐辉 
汇龙中学．创建于1956年。学校将环境教育由“学校特色”向“特色学校”创建转型，由环境教育向生态文明教育提升，使高浓度的环境文化气息、深厚的环境文化底蕴孕育出具有一定深度、广度和高度的绿色文化，培育出具有绿也德性、绿色素...
关键词：生态文明教育 绿色文化 生态人格 中学 培育 启东市 江苏省 环境教育 
论科学发展观视阈中生态人格培育
《环境教育》2009年第10期11-14,共4页骆方金 孔静 
我国经济快速成长付出的资源环境代价过大,造成人与自然关系紧张。解决这一矛盾的关键是培育公民的生态人格。培育公民的生态人格要按照科学发展观的要求,实行政府生态责任运行机制,为生态人格培育创造良好的社会环境;大力发展绿色经济...
关键词：人格培育 生态人格 科学发展观 视阈 人与自然关系 生态责任 绿色经济 环境代价 
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