生物复习

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主线式情境教学法在高三生物复习课中的应用
《高考》2024年第36期91-93,共3页陈萍 
高三生物复习课中以热点问题为主线,创设一系列连贯的子情境,调动学生学习主动性,提升学生的生物学核心素养。主线式情境教学法以情境认知理论、建构主义理论、学习迁移理论为基础,遵循科学性和真实性、趣味性和挑战性、连贯性和层次性...
关键词：主线式情境教学法 情境创设 生物 复习 
问题导向教学在高三生物复习课中的应用
《高考》2024年第23期99-101,共3页杨丽霞 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于教学评一体化的高中生物学学历案的设计研究与实践”(立项编号:Fjxczx22-222)研究成果
“问题导向教学”是一种以问题为核心,旨在引导学生积极思考与探索的教学方法。近年来,这种教学方法在教学课堂中的应用已经引起了广大教师的广泛关注。尤其是在高三生物复习阶段,问题导向教学不仅有助于学生更加系统地复习和巩固生物知...
关键词：问题导向教学 高中生物 高三复习 
情境创设在高三生物复习课教学中的应用策略
《高考》2024年第23期96-98,共3页孙雷 
高三生物复习课是高考备考过程中的关键环节,对于巩固知识体系、提升解题能力及培养思维能力具有重要作用。在高三生物复习课中应用情境创设能够强化复习课的实际效果。基于此,文章着重探究情境创设在高三生物复习课教学中的应用。文章...
关键词：情境创设 高中 生物 复习课 
创新复习 还原高效——高中生物复习存在的问题及创新策略被引量：2
《高考》2023年第23期150-152,共3页杨启虎 
高中生物作为一门重要的学科,对于培养学生的科学素养和生命科学的基础知识具有重要意义。然而,在生物学的学习过程中,学生常常面临各种困难和挑战,如知识点记忆困难、抽象概念难以理解、学习时间规划不合理、缺乏实践经验、学习焦虑等...
关键词：高中生物 复习策略 教学创新 
高三生物复习课中作业设计实践研究——以人教版选择性必修三《基因工程》复习作业设计为例
《高考》2023年第18期36-38,共3页赵志军 
作业作为学生巩固知识、培养能力的重要手段,也是教师发现学生学习问题、改善和提升自身教学方法的依据,在高三生物复习课中,其重要程度不言而喻。文章以《基因工程》一章复习课作业设计为例,基于作业设计理论的分析,通过设计必做和弹...
关键词：生物核心素养 高三复习课 作业设计 
基于核心素养的高考生物复习思考——以“基因突变和基因重组”复习为例
《高考》2023年第13期76-78,共3页王德枝 
复习对于高考的重要性不言而喻。本文以“基因突变和基因重组”复习为例,主要从复习依据、复习模式和复习反思三个方面出发,阐述了对高考生物复习的一些教学实践。实践证明,依据新高考试题特点,高考生物复习应尽量以情境为复习载体,教...
关键词：复习 基因突变 基因重组 核心素养 
高三生物复习课中科学探究能力培养的策略研究被引量：3
《高考》2021年第22期65-66,共2页李燕萍 
科学探究素养的考查在高考中占据重要位置,在课堂教学中提升学生的科学探究能力是高三复习课的重要任务。在教学过程中教师要重视核心概念的教学,引导学生构建思维导图,重视知识间联系,为科学探究能力的培养打下一定的基础;此外,教师在...
关键词：科学探究 思维导图 问题情境 生物实验 小组合作 
建构主义学习理论在高三生物复习课的应用被引量：1
《高考》2021年第7期13-14,共2页陈曙聪 
结合教学实践经验,总结了在高三生物复习课中应用构建主义的3种形式:建构复习框架、构建新认知情景、构建题型解法。通过建构主义学习理论的应用,让学生在复习时利用自身已学知识参与到知识体系的建构中,有利于学生理科思维能力和生物...
关键词：构建主义 高三 生物复习课 
浅谈新课改下的高三生物复习
《高考》2021年第4期31-32,共2页曹社琴 
在新课程背景下,为了适应高考要求,高考备考要融入新课程理念,紧扣考试说明,构建知识网络,重视基础知识的复习,优化复习方法,强化实验探究,集思广益,提高习题讲评课的质量,充分调动学生学习积极性,提升备考能力,帮助学生在高考中取得优...
关键词：新课改 高三 生物复习 
基于生命观念的思维导图在生物复习中的应用
《高考》2021年第6期25-26,共2页穆海军 李元元 
生命观念是高中生物核心素养。基于生命观念的思维导图最显著的特点就是生物核心素养的综合性、发展性和终身性。在制作思维导图的过程中关注生命的整体性;理解结构和功能的统一性;体现出生命是不断发展的特点;并将这种核心素养发展成...
关键词：生命观 思维导图 生物核心素养 
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