生物复习课

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问题导向教学在高三生物复习课中的应用
《高考》2024年第23期99-101,共3页杨丽霞 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于教学评一体化的高中生物学学历案的设计研究与实践”(立项编号:Fjxczx22-222)研究成果
“问题导向教学”是一种以问题为核心,旨在引导学生积极思考与探索的教学方法。近年来,这种教学方法在教学课堂中的应用已经引起了广大教师的广泛关注。尤其是在高三生物复习阶段,问题导向教学不仅有助于学生更加系统地复习和巩固生物知...
关键词：问题导向教学 高中生物 高三复习 
情境创设在高三生物复习课教学中的应用策略
《高考》2024年第23期96-98,共3页孙雷 
高三生物复习课是高考备考过程中的关键环节,对于巩固知识体系、提升解题能力及培养思维能力具有重要作用。在高三生物复习课中应用情境创设能够强化复习课的实际效果。基于此,文章着重探究情境创设在高三生物复习课教学中的应用。文章...
关键词：情境创设 高中 生物 复习课 
高三生物复习课中作业设计实践研究——以人教版选择性必修三《基因工程》复习作业设计为例
《高考》2023年第18期36-38,共3页赵志军 
作业作为学生巩固知识、培养能力的重要手段,也是教师发现学生学习问题、改善和提升自身教学方法的依据,在高三生物复习课中,其重要程度不言而喻。文章以《基因工程》一章复习课作业设计为例,基于作业设计理论的分析,通过设计必做和弹...
关键词：生物核心素养 高三复习课 作业设计 
高三生物复习课中科学探究能力培养的策略研究被引量：3
《高考》2021年第22期65-66,共2页李燕萍 
科学探究素养的考查在高考中占据重要位置,在课堂教学中提升学生的科学探究能力是高三复习课的重要任务。在教学过程中教师要重视核心概念的教学,引导学生构建思维导图,重视知识间联系,为科学探究能力的培养打下一定的基础;此外,教师在...
关键词：科学探究 思维导图 问题情境 生物实验 小组合作 
建构主义学习理论在高三生物复习课的应用被引量：1
《高考》2021年第7期13-14,共2页陈曙聪 
结合教学实践经验,总结了在高三生物复习课中应用构建主义的3种形式:建构复习框架、构建新认知情景、构建题型解法。通过建构主义学习理论的应用,让学生在复习时利用自身已学知识参与到知识体系的建构中,有利于学生理科思维能力和生物...
关键词：构建主义 高三 生物复习课 
基于大概念的高中生物复习课的教学设计和实践——以“免疫调节”为例
《高考》2020年第3期18-19,共2页章婷婷 
以"免疫调节"为例,从大概念出发,对整个单元的内容教学、情境教学和概念教学进行设计和安排,在此基础上,针对单元中的某一节课进行了课前调查、课堂实践和课后反思,为如何基于大概念教学下发展学生学科核心素养做了有效尝试。
关键词：大概念 生物复习课 教学设计 实践 核心素养 
提高高三生物复习课的有效性探析
《高考》2019年第13期54-54,共1页高娟 
高中生物是一门很重要的学科,也是高考的必考科目,可见重要性,对于高中学生而言,进入高三阶段就意味着复习阶段,如何在这个阶段对生物进行高效的复习,从而提高自身对生物知识的掌握能力是非常重要的。因此,本文就对提高高三生物复习课...
关键词：高三生物 复习课 有效性 兴趣 困难 
利用教材整合提高高三生物复习课课堂效率的研究
《高考》2018年第18期235-235,共1页朱灏 
高三是中学生学习任务最重的一年,生物学科的复习时间更加紧迫,对于高中教师而言,高中生物复习效果好坏,与他们是否能够有效构建自身知识体系有关。因此,如何引导学生整合教材进行复习,使学生在考场上取得较好的分数就成为我们教师亟需...
关键词：教材 高三生物 课堂效率 
浅谈高三生物复习课的教学策略被引量：1
《高考》2018年第14期59-59,共1页何秋海 
高考在中国的教育系统中占据着相当重要的位置,而高三复习阶段的效果又对高考的成绩具有直接的影响,因此优化高三复习阶段的教学策略显得尤为重要。本文以高三生物为例,针对提升高三生物复习阶段的教学效果提出了几点行之有效的策略,希...
关键词：高三 生物 复习课 教学策略 
高三生物复习课中信息技术手段的使用初探
《高考》2015年第12X期70-70,共1页孙国 
本文结合实例,探讨了在高三复习课中可以使用哪些现代化信息技术手段,及如何更好的使用。
关键词：高三 专题复习 信息技术 
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