生物类专业

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新工科背景下基于成果导向提升生物类专业本科生创新能力
《生物工程学报》2024年第9期3270-3281,共12页曹潇月 陈微微 赵博 
杭州师范大学生命与环境科学学院本科生创新能力提升工程项目;杭州师范大学教学建设和改革立项建设项目。
在新工科背景下,提升高等教育生物类大学生的创新能力势在必行。本文以杭州师范大学生命与环境科学学院为例,立足于问卷调查分析获得的生物类本科生的创新能力现状,通过实践教学创新、科研导师制构建、“科教产教”双融合等方式,探索基...
关键词：成果导向教育理念 生物类专业 创新能力 实证研究 高校教育 
高校生物类专业青年教师融入教学团队的路径探索
《高校生物学教学研究（电子版）》2024年第2期60-64,共5页申涛 陈冬生 朱国萍 
生物科学国家级一流本科专业建设点(教高厅函〔2019〕46号);生物技术国家级一流本科专业建设点(教高厅函〔2021〕7号);国家级一流本科课程(2023231092);安徽省教育厅课程思政建设研究项目(2020szsfkc0377);安徽省高等学校省级质量工程(2021jyxm0509)。
在高校生物类专业蓬勃发展的时代背景下,青年教师作为教学的核心力量,其个人成长及其融入团队对于提升教育质量和推动教学创新具有深远意义。然而,在融入专业教学团队的过程中,青年教师往往面临自主性受限、自我效能感不足及归属感缺失...
关键词：高校生物学教育 教学团队 青年教师 自我决定理论 融入困境 发展策略 
学科竞赛驱动下的生物类专业创新课程建设被引量：2
《黑龙江农业科学》2023年第9期110-115,共6页徐太海 张雷 张国发 殷亚杰 常贺 丁海燕 
黑龙江省教育厅高等教育教学改革研究项目(SJ-GY20210016)。
当前面临创新驱动的新时代,大学生创新精神和能力的培养成为高校人才培养的重点,学科竞赛是培养大学生创新精神和能力的重要手段。结合教师科研项目和学生实习就业基地的生产实践项目,在整合教学平台和教学资源的基础上,通过选择与专业...
关键词：学科竞赛 创新课程 案例 生物类专业 
农业院校生物类专业“试验统计方法”的教学方法探索
《华东科技》2023年第7期132-134,共3页宋颂 李阳 姚文 
2023年河南省自然科学基金青年基金“bHLH类转录因子ZmbHLH1A调控玉米抗旱性的机制研究”(项目编号:232300420191)。
“试验统计方法”是高等农业院校生物类专业的一门基础必修课程,也是重要的方法论课程。然而在实际教学中,学生反映这门课程内容枯燥、难度较高。本文针对教学内容、方法以及考核方式进行了一系列有益探索,期望能够提高教学质量,激发学...
关键词：生物类专业 高等农业院校 试验统计方法 教学方法探索 实际教学 方法论课程 教学内容 考核方式 
高校生物类专业高质量就业驱动的人才培养模式探索——以湖州师范学院为例被引量：7
《生物工程学报》2022年第12期4827-4837,共11页王占旗 吴潇银 仲雪婷 黄华 王晓梅 唐朝阳 杨洁 张立钦 
湖州师范学院教育教学改革研究项目(JG202134);国家级大学生创新创业训练计划项目(202110347045)。
近年来,在国家政策支持和用人环境需求下,生物类专业不断发展壮大。为实现“双一流”背景下高校对生物类人才培养的需求和高质量地为社会输送生物类人才,本文对湖州师范学院生物类专业在读本科生就业观以及他们对生物类专业的认同度等...
关键词：生物类专业 就业现状 高质量就业 人才培养模式 教学改革 
OBE理念下地方高校生物类专业“专创融合”教育的探索与实践被引量：1
《黑龙江农业科学》2022年第11期96-99,共4页殷亚杰 张国发 李芸天 聂春雨 任国领 袁改霞 
黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20200003)。
随着生物经济的快速发展,社会对生物类专业创新创业人才的需求日益增加,运用OBE理念开展学生创新创业能力培养的研究已成必然趋势,其中“专创融合”是当前高校培养高水平专业人才的教育改革重点。本文以大庆师范学院生物技术专业为例,...
关键词：OBE理念 地方高校 专创融合 生物类专业 
“双创教育”在生物类专业“细胞工程”教学中的实践被引量：2
《现代园艺》2022年第15期188-189,192,共3页李福后 王伟霞 杨杰 吴少杰 郭雷 夏振强 
江苏海洋大学2019年教学改革研究课题(JGX2019043Z);江苏海洋大学2020年研究生教育教学改革课题(YJG202018)。
“细胞工程”是生物类专业的一门必修课程,在农业、生命科学、食品、医药、环境保护等领域发挥着重要作用。以“细胞工程”课程为抓手,在教学过程中融入创新创业教育,同时将“双创教育”与“工程教育”有机结合起来,使“细胞工程”教学...
关键词：细胞工程 双创教育 工程教育 
生物类专业工程制图C课程教学改革探讨
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2022年第4期166-169,共4页彭亮 唐建洲 宋勇 何曦 
本文针对生物类专业“工程制图C”课程在前期教学时存在的问题,提出了适应于当前形势并切实可行的改革方案,包括精简课程内容、加强知识与专业结合度;改进线下教学、开展线上教学;考核方式多样化;提升学生软件操作能力、增加上机操作课...
关键词：生物类专业 工程制图 教学改革 
生物类专业基础课“生物化学”课程思政教育探索与创新被引量：23
《微生物学通报》2022年第4期1415-1425,共11页廖阳 李常健 袁志辉 刘小文 邵金华 闫荣玲 
国家级一流本科课程(教高函[2020]8号);湖南省一流本科课程(湘教通[2020]9号,湘教通[2020]322号);湖南省课程思政示范项目(湘教通[2021]123号);湖南省课程思政建设研究项目(湘教通[2020]233号HNKCSZ-2020-0559);湖南省教学改革与研究项目(湘教通[2020]213号HNJG-2020-0874,湘教通[2021]298号HNJG-2021-0914)。
专业课教学中渗透思政教育是实现高校全过程、全方位、全员育人的重要途径,而且以专业知识为载体的思政教育比纯粹的思政课更有说服力和感染力。生物化学作为生物类专业的基础必修课,蕴含着丰富多样的思政资源。近年来,我们教学团队结...
关键词：立德树人 课程思政教育 生物化学 生物类专业 
基于雨课堂和学习通平台的翻转课堂教学模式在生物统计学课程中的应用探索
《内江科技》2022年第4期152-153,91,共3页刘飞 桑梓苔 吴孔阳 
洛阳师范学院教学研究项目(2019-xjgj-048)。
在当前实施“教育信息化”,开展“一流课程建设”,推进“课堂革命”的教育背景下,本研究以生物统计学课程为例,自行完成了该课程的SPOC在线课程建设,并以此为基础,充分利用雨课堂(课中)和学习通(课前和课后)的优势,构建和实施了一套适...
关键词：雨课堂 教育信息化 生物统计学 生物类专业 统计学课程 线上线下 在线课程建设 翻转课堂教学模式 
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