视唱教学

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传统游戏融入高职学前教育专业视唱教学的实践探索
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期145-148,共4页王宁宁 
“游戏”是一个可以让人轻松联想到快乐的词语。相关研究结果显示,每位学生都有参与游戏的需求。深度推进教育改革的视域下,各种新理念、新方法得到了广大教师的关注。在高职院校学前教育专业的视唱教学中,教师巧妙引进传统游戏,更能升...
关键词：传统游戏 高职学前教育专业 视唱教学 
岭南音乐融入视唱教学的意蕴与策略
《深圳职业技术大学学报》2025年第2期97-101,共5页赖天舒 
岭南音乐发展至今已有百年历史,在中国音乐史上具有无可替代的地位。职业教育视唱教学以能力培养、价值塑造为核心,将岭南音乐融入其中,符合职业教育结合地方特色的需要,同时,将传统优秀文化引入课程也属于课程思政的重要组成部分。从...
关键词：岭南音乐 音乐教育 视唱教学 意蕴 策略 
核心素养语境下学前教育专业视唱教学创新和实践
《晋城职业技术学院学报》2023年第2期33-37,共5页张爱梅 
学前教育专业视唱教学要以音乐学科核心素养和学前教育专业核心素养为基础,抓住音乐本体性特征,在感知中感悟音乐的内涵,积极推动情感体验和艺术实践,突出幼儿特征,并进行多元评价。
关键词：核心素养 学前教育 视唱教学 
高职高专学前教育专业“融通式”视唱教学策略研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第2期8-10,共3页万磊 
新谱视唱能力是学前教育专业学生进行音乐教学实践活动的必备能力之一。近几年随着时代的进步以及职业教育改革发展新态势,对幼儿教师“音乐综合应用能力”提出了较高要求,具有一定的挑战性。本文力图从“融通式”教学的涵义、环节与思...
关键词：学前教育专业 “融通式” 教学策略 
京剧音韵在视唱教学中的创新研究
《中国戏剧》2022年第11期85-87,共3页孙晓洁 
北京市社会科学基金重点项目“京剧音韵在视唱教学中的创新研究”(项目编号:21YTA008)阶段性成果。
京剧演唱是体现京剧音乐精髓的重要手段。我们在教学工作中,应根据戏曲音乐结构特点与戏曲演唱特有的教学手法进行有针对性的教学实践和研究。本课题是北京市社会科学基金重点项目“京剧音韵在视唱教学中的创新研究”的部分实践成果,研...
关键词：视唱教学 京剧音乐 戏曲音乐 社会科学基金 京剧演唱 戏曲演唱 重点项目 教学手法 
高职院校学前教育专业视唱教学策略探究
《成才之路》2022年第6期16-18,共3页赖春秋 
大连职业技术学院校级课题“高职院校美育的研究内涵”(课题编号:DZDD2020B-30)阶段性研究成果。
视唱是高职学前教育专业学生必须要掌握的一项专业技能,是他们学习其他音乐课程的基础。高职院校的部分学生缺乏基本的音乐技能训练,在学习视唱时会有一定的难度,需要教师在有限的时间内利用多种不同的方式方法,培养他们准确视唱曲目的...
关键词：高职院校 学前教育专业 视唱教学 音高 音准 节奏 
小学音乐课堂中“互动视唱”教学法的实施策略探究被引量：1
《中国音乐教育》2021年第11期24-28,共5页刘畅 
“百动视唱”又称作“对话式视唱”,是时下一个比较新的教学名词。它是一套由美国音乐教育家约翰·法尔阿本德教授结合柯达伊的音乐教学理念和美国音乐教育家埃温德·戈登的音乐学习理论创造出的衍生于柯达伊教学法的当代音乐教学课程。
关键词：当代音乐 音乐教学理念 美国音乐教育 柯达伊 策略探究 视唱 对话式 教学课程 
中职学前教育专业视唱教学策略初探
《广西教育》2021年第42期144-145,共2页陈奕 
本文指出视唱是音乐学科学习的重要形式,基于幼儿教育对视唱能力的要求,提出统筹规划、系统科学合理设计等,通过强化学生视唱识谱学习、强化节奏把握、强化音准体验、强化强弱分辨、强化协调认知等手段,以提升视唱学习效率,促进学生视...
关键词：中职学校 学前教育专业 视唱教学 
浅谈一年级音乐课的视唱教学
《中学生作文指导》2021年第34期0093-0093,共1页徐辉珍 
《义务教育音乐课程标准》当中对识读乐谱是这样论述的“乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力,有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。
关键词：音乐课 视唱教学 
乐理视唱教学因材施教策略探讨
《延边教育学院学报》2021年第4期73-75,79,共4页张琦 孟凡 
乐理视唱教学是将基本乐理与视唱练耳教学中有机结合在一起的教学方法,为诸多音乐教师所广泛使用。乐理视唱是音乐学习者的一种基本功,通过对乐理和视唱练耳教学的概念和分析入手,发现乐理视唱教学中存在的弊端和相关问题,进而采用因材...
关键词：乐理视唱教学 因材施教 问题 策略 
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