带班

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以关爱促进成长
《江苏教育》2024年第48期26-27,共2页钱柳云 
“满怀着爱做有心人的事业”,这是石瑛老师从教以来的座右铭。她始终站在学生的立场,尽最大努力去帮助和成全每一个学生的成长。石老师的心中时刻装着学生,始终怀着最初的梦想去与学生交往。一、用关爱温暖每一个学生1.以真心换真情石...
关键词：带班育人 师生关系 学生成长 
树立“创新报国”之志培养拔尖创新人才
《江苏教育》2024年第44期24-26,共3页刘璇 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“竖起脊梁担事:更生精神赋能班本文化的实践研究”(C-c/2021/02/62)的阶段性研究成果。
党的二十大报告提出“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之”的战略任务。基础教育助力教育强国战略,兼有拔尖创新人才的发现、培养、输送等重要使命。江苏省淮阴中学(以下简称“淮中”)是“江苏省创新人...
关键词：创新报国 拔尖创新人才培养 带班育人 
声音
《江苏教育》2024年第36期2-2,共1页董杉 
读了《江苏教育》2024年7月刊发的《探索带班育人的智慧》一文,我感触颇深。作者提出以“四个一”为班主任践行新时代带班育人工作的重要路径。我曾担任过六年的班主任,对作者提出的“看见、激励、联结、发展”四个词感同身受。一名优...
关键词：育人工作 班主任 创新路径 内外结合 发展共同体 同心圆 班级发展 带班 
探索带班育人的智慧
《江苏教育》2024年第28期31-32,共2页金晶 
班级的成长,是师生共同成长的过程。成长过程中,班主任与学生一起经历喜怒哀乐,一起品尝酸甜苦辣。从师生遇见到班级形成成长共同体,其间有班主任的主动探寻与积极实践,有学生的主动力行与勇敢成长,师生共同享受成长的喜悦。聂黎萍老师...
关键词：育人智慧 主动成长 共同体 
用关爱赋能成长
《江苏教育》2024年第16期22-25,共4页陈亚琴 
苏霍姆林斯基说:“要想成为一名真正的教师,就必须历经‘热爱’的考验——在漫长的时间里,用心去关注学生的一切,了解他们在想什么,为何高兴,又为何忧愁,这是教育工作最细腻的部分。”作为一个连续六年从事毕业班教育教学工作的初三班主...
关键词：育人实践 带班主张 班级管理 
让师生共同推进班级建设
《江苏教育》2024年第8期50-51,57,共3页朱倩倩 
情景中的高三班主任王老师认真负责,班级管理尽在“掌控”,可没想到才离开几天,班级就出现了学生上课不配合的现象。学生不愿服从管理的原因是多方面的,其中较常见的是信任危机。人们的行为往往是认知的外化,当学生对王老师长久以来的...
关键词：班级管理 班级建设 带班育人 
“大拇指”背后的“小动作”
《江苏教育》2024年第8期52-54,共3页陈海宁 
“带班育人”是教育领域近几年讨论较多的话题。“带班”一般是指班主任进行管理班级、建设班集体的工作;“带班育人”可以理解为在班级管理与建设班集体的过程中进行“育人”。正如南京师范大学教授齐学红所说:“在立德树人的时代背景...
关键词：班级管理 带班育人 奖惩制度 
《走近老班》栏目征集及组稿要求
《江苏教育》2023年第51期27-27,共1页
《走近老班》栏目重点推介省内外优秀的一线班主任,展示班主任的教育理念、带班主张和带班实践。如果您或您的身边有师德高尚、带班成效显著、带班风格独特的优秀班主任,且符合下列条件之一,欢迎自荐或推荐给我们。(1)获得市级及以上综...
关键词：班主任 师德 德育 组稿 风格独特 教育理念 综合类 带班 
建“军味”班级,培育新时代“三有”中学生
《江苏教育》2023年第30期39-45,共7页尤芳 
“军嫂”班主任以“军味”班级建设为抓手,通过目标引领、文化浸润、思想提升助力班集体建设,探寻“军味”育人;以“六个下功夫”为切入点,助力学生德智体美劳全面发展,培育新时代“三有”中学生。
关键词：“军味”班级 带班育人 家校共育 
探寻有生命张力的班级教育
《江苏教育》2023年第21期45-46,共2页姜书勤 
班主任是教师队伍的中坚力量,是学生健康成长的引路人。只有当班主任具有高尚的教育情怀、科学的教育理念和创新的教育方法,教育才能是鲜活的、有生命张力的。班主任有意识地梳理并总结带班过程中的育人理念、思路和具体做法,不仅有助...
关键词：自主教育 带班主张 “小先生制” 
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