手型

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区域教研全方位助力 赋能成熟型教师二次成长
《幼儿100(教师版)》2024年第12期37-38,共2页熊凌燕 
“二八定律”指出:80%的结果往往由大约20%的原因造成。成熟型教师就是幼儿园师资队伍提升的关键人群,是提升幼儿园保育教育质量的关键要素。什么样的教师是成熟型教师呢?教师的专业成长经历这样几个阶段:新手型教师一成熟型教师一专家...
关键词：专家型教师 成熟型教师 新手型教师 区域教研 二八定律 二次成长 幼儿园师资 教师的专业成长 
边境地区初中语文教师专业自主发展的现状分析与策略探讨
《成长》2024年第15期34-36,共3页陆茂祥 
一、边境地区初中语文教师专业自主发展的现状分析(一)教师专业自主发展的理论基础1.教师专业发展理论概述教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即从新手型教师到专家型教师的...
关键词：初中语文 教育教学能力 教师专业发展 专家型教师 新手型教师 专业素养 自我提升 潜力无穷 
幼儿园集体活动中专家型与新手型教师提问行为的比较研究
《阜阳职业技术学院学报》2023年第3期91-96,共6页李桂玲 刘腾腾 
阜阳幼儿师范高等专科学校校级重点科研项目(SK20220002;SK20220012)。
文章从语义分析角度出发,通过比较幼儿园集体活动中专家型与新手型教师的提问行为,得出以下结论:提问数量上,新手型教师使用提问言语的频率较专家型教师偏低;提问类型上,新手型教师偏向教学的有序性而使用的提问类型比较单一,或是对三...
关键词：专家型教师 新手型教师 提问行为 幼儿园集体活动 
熟手型与专家型教师教学元认知监控在数学应用问题教学中的比较研究
《鞍山师范学院学报》2023年第2期14-20,共7页杨玉敏 车艳华 由婷婷 
鞍山师范学院校级“十三五”第三批专项科研课题(19SSWZX43).
数学应用问题是义务教育阶段数学教学的重要内容.教师教学元认知能力在应用问题教学中具有重要作用,特别是教学元认知监控水平的提高不但推动了教师课堂教学能力的提升,而且明显地推动了教学效果的提高.采用问卷法、课堂观察法、访谈法...
关键词：熟手型教师 专家型教师 教学元认知监控 数学应用问题 
“双减”背景下新手型教师与专家型教师的数学教学设计对比分析被引量：4
《湖州师范学院学报》2023年第2期111-116,共6页丁慧辉 熊建平 欧阳耀 
国家自然科学基金项目(11571106);浙江省“十三五”高校优势专业建设项目(070101).
在“双减”背景下,针对新手型教师和专家型教师,研究其在数学课堂实施中教学设计的差异,并从他们对同一节课教学设计的不同呈现,探讨教师专业成长与学生核心素养培养的联系.专家型教师更加关注知识生长,注重学情,会巧用题型变式与图形变...
关键词：教学设计 核心素养 数学抽象 
论新手型和专家型教师在情绪管理中的现状
《新智慧》2023年第2期39-41,共3页邓玥 
幼儿上幼儿园的这两到三年正是对身边环境以及教师情绪敏感的时期,教师保持情绪稳定有助于为幼儿营造一个健康、阳光的成长环境。本文分析与教师情绪管理相关的诸多因素,并针对现状提出有效建议。一、幼儿教师情绪管理的意义教师管理情...
关键词：专家型教师 管理与控制 教师情绪管理 快速成长 幼儿园 情绪稳定 新手型 诸多因素 
新手型与专家型教师回应策略的比较研究
《成才》2022年第S02期21-23,68,共4页王珏茹 陈思艺 
自贡市哲学社会科学重点研究基地川南学前美育发展研究中心资助项目“数字时代幼儿美育的价值及实践路径研究”的阶段性研究成果(XQMY21-08)
幼儿告状行为在幼儿园内频繁发生。教师作为幼儿主要的行为回应者有义务正确、有效地对幼儿告状行为进行回应,以促进幼儿行为认知、道德品性的发展。研究从回应类型、回应方式、回应态度、回应效果等四个维度对新手型幼儿教师和专家型...
关键词：教师回应策略 幼儿告状行为 新手型教师 专家型教师 
小学数学新手型和专家型教师课堂追问行为研究
《课程教学研究》2022年第11期37-43,共7页朱文娟 
本文基于I-R-F-R-E序列模式,采用课堂观察法分析六名新手型教师和六名专家型教师课堂追问行为。研究发现:第一,专家型教师课堂追问总频数显著多于新手型教师课堂追问总频数,无论是直接追问还是间接追问,专家型教师的追问频数都高于新手...
关键词：小学数学 新手型教师 专家型教师 课堂追问 
教师科学思维在教学中的应用——基于新手教师与专家型教师的对比视角
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第10期5-8,共4页郑晓玲 王娜 
韩山师范学院创新创业项目“教师生涯发展阶段心理行为特点分析与实践操作训练”(编号:2021026)、教学改革项目“卓越人才培养计划心理学卓越师资实验班”项目成果。
在“新课改”背景下,新手教师成长为熟手乃至专家型教师是教师个人生涯发展的必由之路,也是我国教育事业发展的重要推动因素。教师的思维尤其是科学思维方式是其文化修养、知识水平的映射,对其工作效率有极大的影响,也对现阶段教育改革...
关键词：新手型教师 专家型教师 科学思维 教学 差异 
新手型—熟手型—专家型教师数学课堂认知互动的比较研究
《教育观察》2022年第17期18-23,共6页郑培珺 段志贵 
全国教育科学规划课题国家一般项目“身份认同视阈下的乡村教师专业成长研究”(BHA170152);福建省三明市三元区第一实验学校课题“基于数学任务认知视角的初中数学课堂研究”(SYDYKT 2021009);江苏高校哲学社会科学重点课题“《乡村教师支持计划(2015—2020)》下的乡村教师身份认同与专业成长研究”(2017ZDIXM151)。
目的:研究新手型、熟手型、专家型初中数学教师课堂教学的认知互动情况。方法:选取某初中新手型、熟手型、专家型教师各一名,从宏观任务和微观问答两个认知互动层面对比分析三类教师的课堂认知互动情况。结果:在宏观任务的认知互动层面...
关键词：初中数学课堂教学 认知互动 新手型教师 熟手型教师 专家型教师 
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