数列性质

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Z/mZ上的等比数列性质的探究
《数学通报》2023年第11期54-55,共2页姚璐 李洋 
2015年北京高考压轴题:已知数列{α_(n)}满足:a_(1)∈N^(*),a_(1)≤36,且a_(n+1)={2a_(n),a_(n)≤18,2a_(n)-36,a_(n)>18,(n=1,2,…).记集合M={a_(n)|n∈N^(*)}.
关键词：等比数列 高考压轴题 数列 
等差、等比数列性质的综合应用
《数理化解题研究》2022年第28期83-85,共3页樊永文 
等差、等比数列能够与数学其它知识点有效融合,成为高考的热门考点.因此,需要注重等差、等比数列性质在试题中的综合应用,理解等差、等比数列中蕴含的数学思想和方法,深化学生对于等差、等比数列性质的理解,提高有关试题的解题效率.
关键词：数列问题 数列性质 综合应用 
等差数列性质的灵活应用——一题多解
《数学大世界（中旬）》2021年第5期53-53,共1页孙海峰 
等差数列的性质是高考常考内容,主要考查对性质的灵活运用。运用性质不仅可以拓宽学生的思路,还可以简化计算,加深学生对数列的理解,对于等比数列的性质的理解也大有帮助。
关键词：等差数列 性质 
使用函数不动点探究数列性质——从2019年高考数学浙江卷第10题说起被引量：1
《中学数学（高中版）》2020年第9期25-25,28,共2页吴菁 
函数不动点是荷兰数学家布劳威尔(Brouwer)首先提出的,指"被这个函数映射到其自身一个点";用图像来表示,函数f(x)的不动点即为函数f(x)的图像与g(x)=x交点的横坐标.将"不动点"的一些基本思想运用到初等数学中,可以扩大中学生的知识领域...
关键词：高考数学 数学基础知识 浙江卷 不动点 函数映射 初等数学 高考试题 布劳威尔 
高中数学数列的解题常规方法研究
《国家通用语言文字教学与研究》2020年第7期41-41,共1页严小芳 
在高中数学学习过程当中,数列占据非常重要的地位,在高考数学分值中的比重较大,且能够将高中数学与其他学科知识有效结合,提升高中数学课堂学习效率。本文针对高中数学数列解题过程中经常出现的问题,进行科学合理的分析,并详细介绍研究...
关键词：高中数学 数列 常规解题方法 数列性质 
收敛数列性质的可视化
《科教导刊（电子版）》2020年第18期179-180,共2页刘艳 郑慕聪 
陕西师范大学教学改革研究重点项目(17GGK-JG03);西安科技大学教育教学改革与研究项目(JG18069)。
基于数列极限的严格定义,给出数列极限可视化的几何解释,用可视化的几何解释简洁直观地分析和证明收敛数列的三个基本性质。通过可视化的方法让学生感受数列极限定义的精髓,并且更加直观的理解收敛数列的基本性质。
关键词：高等数学 数列极限 收敛 可视化 
导数在判别数列增减性中的运用
《数学之友》2019年第4期51-52,共2页王雪瑞 王雪烨 
数列增减性在数列性质的研究中有非常重要的作用,判断数列增减性也是数列中的一个基本问题.本文从具体例子出发,以启发式的思维方式研究如何运用导数的性质判断数列的增减性.
关键词：数列性质 增减性 导数 判别 思维方式 启发式 
关注数列性质,探究数列问题
《新世纪智能》2019年第33期51-54,共4页王佩其 
等差数列与等比数列有一些值得注意的性质特征,这些性质特征是我们巧妙解题的突破口,也是优化问题解题过程的“绿色通道”让我们一起来探究.
关键词：数列问题 性质 解题过程 等比数列 等差数列 绿色通道 优化问题 
等差数列性质在高二数理化解题中的运用探究
《数理化解题研究》2019年第16期55-56,共2页黄倩 
等差数列是高中数学重要的知识内容.本文主要分析了等差数列的性质,以及它在数学、物理、化学解题中的运用.希望对同学们解答数理化题目提供参考.
关键词：等差数列性质 高中数学 数理化解题 
高中数学数列的解题常规方法研究
《神州》2019年第4期124-124,共1页侯倩然 
本文针对高中数学数列解题过程中经常出现的问题,进行科学合理的分析,并详细介绍研究高中数学数列解题方法的重要性,提出高中数学数列的解题常规方法,希望能够给相关学者提供一定的帮助与借鉴。
关键词：高中数学 数列 常规解题方法 数列性质 
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