数学处理

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例谈应用数学处理物理问题的能力
《数理天地（高中版）》2023年第12期13-14,共2页魏敏 
“应用数学处理物理问题的能力”作为高考物理改革背景下的五种主要考核技能之一,其重要性与意义在高考的物理试题中有所反映,是核心素养所必需的基础技能.数学知识与物理问题虽然是两种不同的学科知识,但二者之间却存在着相当紧密的关...
关键词：高中物理 数学方法 解题 
运用初等数学处理“彩虹圈”中的几个物理问题
《物理通报》2022年第1期158-160,共3页张明 
对一种弹簧玩具“彩虹圈”进行了物理模型上的简化,运用初等数学对彩虹圈的伸长量、能量、悬停时间、落地速度等进行了计算.
关键词：彩虹圈 伸长量 能量 坍缩 质心 悬停时间 
运用一次函数图象培养应用数学处理物理问题的能力
《试题与研究（教学论坛）》2021年第35期65-67,共3页关传平 高迎新 
通过几个物理量间一次函数图象,指导学生由图象获取信息、整合信息,培养学生应用数学处理物理问题的能力和思维。
关键词：一次函数图象 数学思维 物理问题 
相似零件轮廓去余量程序优化及数学处理
《机械工程师》2021年第8期170-172,共3页洪美琴 
针对手动编写零件轮廓铣削程序时的余量去除,基于参数化编程思路,对相似零件轮廓余量去除编程进行了优化设计,对提高编程效率会起到事半功倍的效果。
关键词：刀具半径补偿 变轮廓 去余量 宏程序 
核心素养视域下提升应用数学处理物理问题能力的探讨被引量：2
《中学理科园地》2021年第2期7-9,共3页江小安 
2020年福建省教育科学“十三五”规划课题:基于核心素养下高中物理教学与数学思想方法的融合研究(FJJKXB20-1285)研究成果。
“应用数学处理物理问题的能力”作为新高考物理改革背景下的五种考查能力之一,其地位和作用在高考物理试题中得以体现,是核心素养下必备的关键能力。本文着重从物理概念、规律、实验、习题教学等方面探究如何显化数学思想方法,提升学...
关键词：核心素养 数学思想方法 科学思维 能力提升 
运用U-I图象培养应用数学处理物理问题能力被引量：1
《物理教学》2020年第4期62-64,共3页刘长灿 
通过小灯泡的U-I图象引导学生通过图象获取信息、学会用交点法确定工作状态、学会用闭合电路欧姆定律讨论外电路总功率和使用等效法解决实际问题,培养学生应用数学处理物理问题的能力和科学思维。
关键词：U-I图象 科学思维 运用数学处理物理问题 
探析磁场区域最小面积问题
《教学考试》2019年第40期38-39,共2页刘伟 
带电粒子(重力不计)在单一磁场中只受洛伦兹力时会发生偏转,磁场区域范围与粒子的偏转情况相关联。磁场区域的最小面积是指既能满足粒子偏转要求的同时又是区域面积的极值。依据题给条件和问题情境,一般可以分成两类如表所示。
关键词：数学处理 粒子束 正三角形 确定模型 粒子运动轨迹 最小面积 磁场方向 平行板 
分压式电路的数学处理被引量：1
《中学生数理化（高考理化）》2019年第9期25-25,共1页陆文玲 
例题如图1所示,滑动变阻器(电阻全值为R0)与电源(电动势E,忽略内阻)组成分压电路,向负载R供电。
关键词：分压式电路 数学处理 滑动变阻器 分压电路 电动势 电源 电阻 内阻 
有关N_A计算的归类解析与思维建模
《中学化学》2019年第6期45-49,共5页姚明站 
化学计算的学科本质是对化学问题的数学处理,即对物质的组成、结构、性质及其变化规律的量化过程。分析全国各地近几年有关NA计算的试题发现,对概念要求更高了,对学科知识的把握要更准确了,更加注重学科知识的整合,能力要求明显提高,而...
关键词：归类解析 NA 建模 化学计算 数学处理 能力要求 知识 重学 
从一道错题看曲线运动教学问题
《读书文摘（中）》2019年第3期0137-0137,共1页杜灿 
要高效解答物理题,除了会应用基本物理规律外,需要掌握大量的物理模型及题型。让学生记住重要推论的确有助于快速解题,但若只会生搬硬套结论而不知推论的得来过程和适用范围则有可能出错。本文将以一道错题来说明物理教学中应用数学知...
关键词：曲线运动 圆周运动 数学处理 定势思维 
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