数学高考试题

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2023年数学高考试题综合难度比较分析
《中学教研（数学版）》2023年第11期39-44,共6页金燕萍 潘欣 陈碧芬 
高考作为一种选拔性考试,贯彻公平竞争、公正选择、公开透明的原则.而试题的难度是评价试卷质量的重要维度,因此有必要对不同高考数学试卷进行难度的比较研究.文章基于AHP理论构建的综合难度系数模型分析新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷及全国甲卷、乙...
关键词：数学高考 综合难度 比较研究 
再议必要性探路策略 探索知识的“源”与“流”——从一道数学高考试题谈起
《中学教研（数学版）》2023年第10期46-48,共3页蔡南好 陈飞伶 
必要性探路是解决含参问题的一种重要策略,也是解决复杂问题的一个常用的有效手段.应用策略的难点在于什么特征可以优先考虑使用必要性探路,如何取特殊值,以及为何取这个特殊值.文章旨在通过典型问题的剖析,揭示问题的本质.
关键词：必要性探路 核心素养 高阶思维 
“三位一体”突破线面角难点的教学之路--以2021年浙江省数学高考试题第19题为例
《中学教研（数学版）》2021年第10期47-48,F0003,F0004,共4页钱大林 
文章从学生运用几何法解决线面角的现实考情出发,借助“三位一体”策略,即垂线定位、垂线换位、斜线移位、等体积转化,就2021年浙江省数学高考第19题的线面角问题,谈谈如何化解其难点的教学之路和感悟.
关键词：三位一体 线面角 斜线段 垂线段 
一题一乾坤 素养即世界——以2019年浙江省数学高考试题第17题为例被引量：2
《中学教研（数学版）》2019年第9期36-39,共4页林威 刘美良 
2019年的高考落下帷幕,广大数学教师和数学爱好者都很关注2019年全国各地高考题考查的知识点、思想方法和学科素养.文章以备受关注的浙江向量题为例,通过一题多解,挖掘问题所蕴含的丰富的思想方法和本质,进行寻根探源,感悟其核心素养,...
关键词：高考 向量 核心素养 
常规中蕴含新意 平淡中凸显素养——2018年浙江省数学高考试题第22题的若干思考
《中学教研（数学版）》2018年第11期41-45,共5页廖如舟 曾丽华 
2018年浙江省数学高考导数题以函数、不等式等核心知识交汇为背景,蕴含了数学抽象、逻辑推理、直观想象等素养的要求.文章从解法探究、思考感悟的角度进行了深入剖析.
关键词：数学高考 函数导数 核心素养 
深入挖掘题目内涵 平凡中彰显不平凡——基于2018年浙江省数学高考试题第20题
《中学教研（数学版）》2018年第11期34-36,共3页金灿芳 
2018年浙江省数学高考试题第20题考查的是利用错位相减求等差比数列前n项和.此题还能通过"构造一般模型、构造裂项相消、构造常数数列、构造等比数列"来求解,解法多样,内涵丰富,能有效地落实各个相关的知识点.例题教学中教师要充分地研...
关键词：数列求和 错位相减 构造 裂项相消 
优化算法 提升数学运算核心素养——以2018年浙江省数学高考试题为例被引量：3
《中学教研（数学版）》2018年第11期37-41,共5页曹方圆 
数学运算能力并非一种孤立的数学能力,而是运算技能与逻辑思维等的有机整合.文章选取2018年浙江省数学高考卷的3个典型考题,浅谈在解决问题的过程中,如何分析运算条件、探究运算方向、选择运算方法、设计运算程序,从而使运算符合算理且...
关键词：数学运算 核心素养 高考 算法优化 
素养本天成 向量妙显之——基于2017年浙江省数学高考试题第15题被引量：3
《中学教研（数学版）》2017年第10期29-32,共4页李学军 曲文瑞 
数学教师要研究学生的解题,引导学生用数学的眼光观察问题,用数学的思维进行思考和解决问题,去体会、体验在解题过程中的纠结和成功之后的快乐,实现真正意义的数学学习.文章结合2017年浙江省数学高考试卷中的一道填空题,深入挖掘考点,...
关键词：浙江考题 解法探究 教学启迪 
三角函数与平面向量的复习被引量：1
《中学教研（数学版）》2016年第2期10-13,共4页苗孟义 黄国员 
1命题分析 回顾近几年浙江省数学高考试题中关于“三角函数与平面向量”的考题，给我们一种“题在书外、根在书中”的感觉（以2015年为例）：文、理科第11题，与《数学（必修4）》第147页复习参考题类似；文科第13题呈现熟悉，理科第1...
关键词：复习参考题 平面向量 三角函数 数学高考试题 解决问题的能力 数学思想方法 命题分析 浙江省 
与角平分线性质有关的高考题探究
《中学教研（数学版）》2015年第12期41-43,共3页周顺钿 
笔者在研究2015年全国各地的数学高考试题时，发现湖北省数学高考理科第14题和四川省数学高考理科第20题有着惊人的相似之处，在解决问题的过程中，又发现它们与三角形的角平分线有着紧密的联系，现整理如下：
关键词：角平分线 高考题 数学高考试题 性质 高考理科 四川省 湖北省 三角形 
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