数学解题教学

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逆向思维在初中数学解题教学中的运用被引量：2
《数学学习与研究》2023年第35期117-119,共3页帅仁雷 
逆向思维是由问题本身得出的结果进行反向解决的方法,所以又称反向思维或求异思维.初中阶段是学生思维发展的关键时期,教师加强对学生逆向思维的培养,不仅可以使其在解题过程中获得更多的解题方法,还可以促进其思维和逻辑能力的全面发展...
关键词：逆向思维 解题教学 初中数学 逻辑能力 
分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用被引量：1
《数学学习与研究》2023年第31期113-115,共3页包庆华 
数学思想是在漫长的数学发展史中演变与淬炼而来的,是思维智慧的结晶.分类讨论思想作为重要的数学思想之一,在数学解题中运用广泛且行之有效,有利于培养学生思维的系统性和全面性,在助力学生掌握解题技巧的同时提供最优质的解题方案,但...
关键词：分类讨论思想 初中数学 解题教学 运用策略 
猜想思维在初中数学解题教学中的妙用
《数学学习与研究》2023年第9期68-70,共3页梁三强 
数学的魅力之一在于猜想,有猜想便可以有发明和发现.新课程改革向初中数学教学提出较多新的要求,核心点便是着力培养学生的数学核心素养,这就要求教师积极探求培养学生猜想思维的方式方法.解数学题的过程中,能有效培养学生的猜想思维和...
关键词：猜想思维 初中数学 解题教学 
数学解题教学中数学思想的渗透——以2019年高考数学浙江卷第20题为例
《数学学习与研究》2022年第29期77-79,共3页郑雨鑫 
解题教学一直是数学教学的重点,数学思想是数学的精髓,也是数学解题的指导思想.一道数学题可能包含多种数学思想.本文以一道高考数学真题为例,谈谈一些重要数学思想的内涵和价值,并提出一些建议:数学教师在解题教学中应自然地渗透数学思...
关键词：解题教学 数学思想 数列 
初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力
《数学学习与研究》2022年第21期98-100,共3页曾智阳 
在学习初中数学知识的过程中,学生常常会因为对数学知识的认知不准确,导致解题的步骤出现问题.而学生在解题过程中出现错误是很正常的,是学生学习过程中一种常见的现象.针对这种现象,教师要学会如何培养学生的纠错能力,以有效提高学生...
关键词：初中数学 解题教学 纠错能力 
关于“概念图”在初中数学解题教学中的运用分析被引量：3
《数学学习与研究》2021年第23期22-23,共2页陈莉 
对于知识点庞杂但是系统性极强的数学学科而言,理解知识只是学习数学的第一步.学会用联系的观点看问题,并运用数学知识解答相关数学问题,才是真正掌握了数学知识.而在数学解题教学过程中,对于师生而言起到了同等重要作用的概念图,是将...
关键词：概念图 初中数学 解题教学 
试论转化策略在小学数学解题教学中的应用被引量：1
《数学学习与研究》2021年第25期140-141,共2页马丹 
基于新课改,在提升小学数学教学品质时需要采用正确方法,注重教学方法的合理性.随着教学质量要求的大幅度提升,在数学解题教学中,转化策略被广泛应用,取得了一定成绩.通过转化策略的应用可以实现教学质量的飞跃,将原本复杂的题目转变得...
关键词：数学解题教学 转化策略 应用分析 
初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力被引量：5
《数学学习与研究》2019年第20期128-128,共1页叶余 
当前初中数学教学中,教师对学生纠错能力的培养愈发重视.数学本身除需要学生在一定程度上具备严密的数学思维,更要求学生在数学学习的过程中既要能学习对应的数学知识,还需提升自身数学知识正确的应用能力.如果学生不能具备良好的纠错能...
关键词：数学素养 解题教学 纠错能力 纠错习惯 纠错信心 
“定格”错误·“变焦”思维——初中数学解题教学中反思思维习惯的培养被引量：8
《数学学习与研究》2019年第1期66-66,共1页徐燕 
当前,一些教师在解题教学过程中常常未重视对学生反思引导,而是一门心思注重题海战术,以致解题教学效率普遍不高,很难提高学生的解题能力.所以,教师在开展解题教学时,应重视培养学生的反思习惯,在解题过程中引导学生归纳总结解题技巧与...
关键词：初中数学 解题教学 反思思维习惯 
高中数学解题教学中的分类讨论策略被引量：3
《数学学习与研究》2019年第1期128-128,共1页沈姝姝 
分类讨论是数学解题中至关重要的思想方法和解决策略,有助于培养思维的严谨性和逻辑性.在高中数学解题教学中,教师要注意有效渗透分类讨论思想,引导学生灵活迁移分类讨论策略,巧妙解题.
关键词：数学解题教学 分类讨论思想 高中 思想方法 逻辑性 严谨性 决策 
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