数字电子技术课程

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项目牵引的5E教学法在“数字电子技术”课程中的改革与实践
《科技风》2025年第9期129-131,共3页侯丽鹏 白雪敏 
山西省高等学校教学改革创新项目(J20231210);山西省基础研究计划青年项目(202303021212268)。
“数字电子技术”课程作为电子信息类专业的基础,注重理论与实践结合,本文采用项目牵引和5E教学模式,以编码器课堂为例,通过项目工程实例的引入,加深学生对编码器的理解和认识。5E教学模式以学生为中心,促进探索、实践和创新,在提升学...
关键词：数字电子技术 项目牵引 5E教学模式 教学评价 
基于PBL理念的BOPPPS教学模式在数字电子技术课程中的应用
《计算机时代》2025年第2期66-70,共5页赵贞莲 田亚平 
江苏高等教育“电子信息类专业建设、课程建设、教学研究”立项课题(2024JSDZJG57)。
本文选取数字电子技术课程作为研究对象,探讨了基于PBL(Problem-Based Learning,问题导向学习)理念的BOPPPS(Bridge-In,Objective,Pre-assessment,Participatory Learning,Post-assessment,Summary)教学模式。研究的核心在于将PBL理念与...
关键词：PBL理念 BOPPPS教学模式 数字电子技术 教学改革 教学实践 
“数字电子技术”课程线上线下混合式教学改革研究
《计算机应用文摘》2025年第3期36-38,41,共4页张军 吴张月 海洁 
河南省线上线下混合式一流本科课程《数字电子技术》(教高【2020】193号);郑州西亚斯学院2024年度教改基金资助项目(2024YYXZX02,2024ZHJXZX11)。
当前线上线下混合式教学普遍存在课程教学与学生个性化学习匹配程度欠佳、学习资源质量参差不齐且获取途径受限、线上教学平台系统智能化程度不高等问题,功能完整的数字化学习交流平台至今没有形成。文章旨在实现一个虚实融合的开放式...
关键词：线上线下 虚实融合 混合式教学 
一流课程建设背景下“数字电子技术”课程建设探索——以北京理工大学珠海学院为例
《南方农机》2024年第24期165-168,共4页王丹丹 罗振琨 
北京理工大学珠海学院线上线下混合式一流课程项目“数字电子技术”(2023019YLKC);北京理工大学珠海学院微教改项目“重修课程创新教学模式探索与实践——以‘数字电子技术’重修课为例”(2023014WJG);广东省本科高校在线开放课程项目(2022ZXKC553)。
文章依托线上与线下相结合的一流课程建设,探索“数字电子技术”课程的建设和改革方法,包括理论教学方法改革创新和实验实践教育资源升级创新。课程秉承主体性理念,在教育过程中从传统的以教师为中心转变为以学生为中心、以活动为中心...
关键词：“数字电子技术” 一流课程 课程思政 线上课程 
工程教育专业认证背景下数字电子技术课程教学改革与实践
《科教文汇》2024年第23期71-75,共5页田莉 康迎曦 周细凤 旷永红 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于‘OBE+立德树人’理念的数字电子技术课程思政探索与实践”(HNJG-2022-0971);湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新工科背景下应用型本科高校电工电子一流课程群的建设与研究”(HNJG-20230945);湖南省普通高等学校教学改革研究项目“工程教育认证背景下面向区域产业的电子信息专业人才培养模式的探索与实践”(HNJG-20230964)。
以工程教育专业认证核心理念“学生中心、成果导向、持续改进”为指导,该文课程组对数字电子技术课程目标、教学内容、资源整合、评价方式等方面进行了教学改革与实践,以期为理工类高校数字电子技术相关课程的教学改革提供参考。
关键词：工程教育专业认证 课程目标 达成度 数字电子技术 
数字电子技术课程线上线下混合式教学改革实践
《教育信息化论坛》2024年第23期12-14,共3页尚婷 阎晓妹 张艳 
教育部高等学校自动化类教学指导委员会第五批教改研究面上项目“AI赋能电类基础课程教学改革与实践”(2004004);西安理工大学教学改革研究项目“专业认证条件下电类课程课堂教学创新研究与实践”(xjy2303)研究成果。
数字电子技术课程作为工科专业核心基础课程,其理论性和实践性较强,在培养学生逻辑思维能力和实践操作能力方面起到重要作用。然而,传统课堂的授课模式以教师为中心,忽视学生的主体地位,教学模式单一,难以激发学生的学习兴趣和创造力,...
关键词：数字电子技术 线上线下 混合式教学 
基于三位一体育人方法的数字电子技术课程思政建设探究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期021-023,共3页于坤杰 苏士美 李忠文 罗勇 连昊宇 
郑州大学2023年度课程思政教育教学改革示范课程“数字电子技术”(2023ZZUKCSZ027);郑州大学2023年度课程思政教育教学改革示范课程“模拟电子技术”(2023ZZUKCSZ025)。
数字电子技术作为高等教育工科领域众多专业的基石课程,其广泛的受众群体与强烈的实践性特点使得它在教育体系中占据着举足轻重的地位。通过将三位一体育人方法合理应用到数字电子技术课程思政建设过程中,不但能够让学生更加深入掌握电...
关键词：三位一体 数字电子技术 课程思政 
“新工科、两性一度”视角下的实验课程改革与探究——以数字电子技术课程为例
《教育观察》2024年第31期44-46,59,共4页吴雪颖 王月武 林春兰 周晓华 
广西科技大学本科教育教学改革项目“以学生为中心电工基础课程线上线下混合教学探索与实践”(2021XJJG28);广西高等教育本科改革项目“以OBE为导向的《模拟电子技术》混合式教学模式的探索与实践”(2024JGB250)。
数字电子技术实验课程是电气类专业学生进行电子设计与创新思维训练的实践环节。当前数字电子技术实验课程存在教学方法及内容较单一、教学评价较片面、课程思政实施效果不理想等问题。对此,高校需要整合实验内容,体现“两性一度”;虚...
关键词：实验课程 数字电子技术课程 新工科 虚实结合 “两性一度” 
“数字电子技术”课程思政教学体系探索
《西部素质教育》2024年第21期62-66,共5页李晓丽 陈根龙 赵曙光 白慧 高鲲鹏 高世萍 
上海高校市级重点课程建设项目;东华大学课程思政名师工作室建设项目(编号:KCSZMSGZS2021-07);东华大学一流课程建设项目“数字电子技术”和“电子技术A”;东华大学本科重点教材建设项目(编号:XJJC2023-30,XJJC2024-38);东华大学数智课程建设项目(编号:SHZH-2024-44,SHZH-2024-46,SHZH-2024-30)。
文章首先阐述了“数字电子技术”课程思政教学总体思路和课程思政元素梳理,然后从始终坚持以学生为思政教学的中心,将案例探究和翻转课堂作为教学的两个抓手,构建线上教学、线下教学和微信公众号“三位一体”的课程思政教学支持体系三...
关键词：“数字电子技术”课程 课程思政 教学体系 
基于ARCS动机模型的“数字电子技术”课程教学探索与实践被引量：1
《无线互联科技》2024年第18期40-43,共4页朱齐媛 
岭南师范学院高等教育教学研究和改革项目,项目名称:地方高校理工科课程思政教学评价体系的构建与研究;2023年广东省线下一流本科课程,项目名称:数字电子技术;教育部供需对接就业育人项目,项目名称:电力物联网定向人才培养培训。
新工科建设对国内高校尤其是地方高校工科人才培养提出了新的要求和挑战。为了加强新工科人才培养,针对新工科要求下的“数字电子技术”课程建设,文章以ARCS动机模型为基础,从注意、相关、自信心和满足感4个方面,就课程的教学内容、教...
关键词：ARCS模型 新工科 双线混溶 课程评价 
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