说课案例

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浅谈开展有效说课的案例分析——以“数列的概念与简单表示法”为载体的说课案例
《中学教研（数学版）》2021年第12期4-7,共4页费红亮 
说课作为常用的教研形式之一,在教师招聘、职称评审等方面被广泛采用.它既可以是教师课前对教学内容的备课思考,也可以是课后对课堂的反思提升.它能够在短时间内反映出说课者教育理论水平的高度、对教学内容研究的深度、对教学方向把握...
关键词：有效说课 内容解析 目标解析 教学过程 教学反思 
音乐教育专业说课案例——以人民音乐出版社7年级下册《二泉映月》为例
《科教导刊》2020年第13期127-128,171,共3页闫飞 
随着时代的发展,人们对孩子的教育也有了全面的认识,除了文化课的学习外,对人文学科也有了更高的要求,这也更容易提高孩子的文化道德修养.音乐新课标中提到"音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的...
关键词：二泉映月 教学目标 聆听音乐 分析作品 
实验创新视角下广西高中生物说课案例研究被引量：1
《实验教学与仪器》2020年第4期23-25,共3页韦艳艳 唐士婷 陈启豪 
2020年广西研究生教育创新计划项目“基于核心素养的中学生物实验创新研究”(XJGY2020009);2019年广西师范大学教育教学改革项目“卓越教师需求下生物师范生信息化教学能力提升的研究与实践”(2019JGZ07)的研究成果。
随着基础教育课程改革的推进,生物学实验教学在发展学生核心素养方面的作用和地位日益凸显。29个广西高中生物实验创新比赛案例,说明了当前广西高中生物学实验教学创新发展现状。这其中实验创新主要体现在实验方法创新、实验材料试剂仪...
关键词：高中生物实验 创新 说课案例 研究 
基于“四个理解”的创新说课案例及其思考被引量：1
《中学数学教学参考》2020年第11期69-72,共4页金红江 
以"平面直角坐标系"的教学为例,在"四个理解"(即理解数学、理解学生、理解教学、理解技术^([1]))的基础上进行说课流程和表达方式的构思,促进教师对具体教学内容的深入思考。由此认为,基于四个理解的说课设计有助于教师理解并把握说课...
关键词：说课 四个理解 创新 
以说课为契机,提升教师的专业素养——名词性从句说课案例
《中学生英语》2020年第12期126-126,共1页罗永华 
说课就是教师展示个人的备课思维过程;也是对教师研读教材的深度和把握教材的重难点的一个考验的过程;也是体现教师的专业水平及能力的一种形式。以说课为契机,可以提升教师的专业素养、增强教学的能力。近几年我校大力推行课堂改革,一...
关键词：把握教材 名词性从句 研读教材 高效课堂教学模式 教师的专业素养 课堂改革 思维过程 观摩课 
高职英语课堂中信息化手段的实效融合——“How To Complete The FedEx International Air Waybill”说课案例
《青春岁月》2019年第11期108-109,共2页彭旻珏 
笔者以《新职业英语》(基础版)第二版第六单元reading B的教学为例。根据高职生认知水平、英语学习基础以及年龄特点等,有效合理利用信息化手段,设计学生感兴趣的课堂教学环节,提高学生课上参与度,从而,培养高职学生的实际应用能力以及...
关键词：信息化手段 高职学生 英语教学 实效性 
《等腰三角形》创新说课案例
《课程教育研究》2019年第16期141-142,共2页杨祎晗 刘艺嘉 郑宇 
说课是一种重要的教研形式,为了提高其有效性,并与时俱进,说课应在传统基础上不断创新。在2018年11月9日举行的杭州市创意说课比赛中,我们团队围绕浙教版八年级上册"2.2等腰三角形"这节课,以"主持访谈"的创新形式呈现,教学内容紧扣学生...
关键词：创新说课 等腰三角形 
《春江花月夜》说课案例被引量：1
《语文教学之友》2018年第12期41-43,共3页戴建伟 
《春江花月夜》说课案例从教材地位、学情、教学目标、教学重难点及教学方法、教学过程等方面根据单元要求和文本特点对高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的《春江花月夜》一课进行了分析解说。
关键词：说课 《春江花月夜》 意境美 哲理美 情感美 
借一首词 抒万种情——“群文阅读”说课案例
《教育革新》2018年第9期38-38,共1页杨榕 
孔子曰:'不学诗,无以言。'学习古诗词可以让学生了解多彩的祖国文化;可以丰富学生的语言、发展学生的想象;还可以培养学生的语文素养。今天我说课的内容是人教版小学语文教材四年级下册第一单元第一课《古诗词三首》中的一首词《忆江南...
关键词：群文阅读 古诗词教学 《忆江南》 语言美 
高中生物实验创新的说课案例——探究植物细胞的吸水和失水
《中国科技经济新闻数据库 教育》2016年第12期00161-00161,共1页巴洋芳 
本实验课采用了探究教学,通过观看实验,设计实验,做实验来逐步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,合作探究和交流展示的能力,最终达成教学目标。同是也使学生了解了科学探究的一般方法,体会了创新在学习中的重要性。
关键词：实验创新 说课 探究实验 植物细胞吸水和失水 
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