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高三物理复习教学中对学生反思性学习能力的培养研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0088-0090,共3页韩国栋 
物理教师面向高三学生组织开展复习教学,需创新传统的教育模式,避免将题海战术当作复习,以学生为主体结合学生的知识水平,采取有效的措施培养学生的反思性学习能力。反思性学习并非简单的回顾、重复,其侧重于方法、思路的深入探究,在高...
关键词：高中物理 高三复习教学 反思性学习能力 
新入职护士对反思性实践认知与体验的质性研究
《中国实用护理杂志》2025年第10期790-795,共6页梁明星 周星星 刘玲 张蕊 谈欣萍 袁媛 
2023年扬州市软科学研究(2023186)。
目的深入了解新入职护士对反思性实践(RP)的认识与体验情况,探究RP在临床中的应用情况,为构建RP培训体系提供科学依据。方法采用描述性现象学研究方法,目的抽样法选取2023年10—12月扬州大学附属医院新入职护士进行半结构式访谈,使用传...
关键词：定性研究 反思性实践 反思 新入职护士 
反思性实践在伤口造口失禁专科护士挑战性压力和创新行为间的中介效应
《护理学报》2025年第7期16-21,共6页苗鑫 王俊霞 张瑞星 葛淑怡 马蕊 李佳奇 
目的探讨伤口造口失禁专科护士反思性实践在挑战性压力与创新行为间的中介效应。方法采用便利抽样法,于2023年12月—2024年4月选取河南省9家三级甲等医院的215名伤口造口失禁专科护士为研究对象,采用一般资料调查表、反思性实践问卷、...
关键词：专科护士 伤口造口失禁 挑战性压力 反思性实践 创新行为 中介效应 
反思性教学改进,让深度学习真正发生——以“圆”的复习课为例
《中学数学教学参考》2025年第8期72-75,共4页王燕京 
北京市新时代中小学名师发展工程(首都师范大学基地)的阶段性研究成果。
聚焦中学数学教学,探讨深度学习与反思性教学改进的关系。以“圆”的复习课为例,分析原教学设计不足,展示改进设计在思维培养等方面的强化举措,证实改进后的设计在帮助学生解题、提升思维能力等方面效果更佳,凸显以挑战性任务引导、借...
关键词：深度学习 反思性 教学改进 
学校诊断的价值追求及其实现要点
《中小学管理》2025年第3期10-14,共5页李凌艳 张勋 
国家社会科学基金2019年度重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”(项目批准号:19ZDA359)的研究成果。
基于作为专业第三方与学校一起组织开展的诊断案例,提出学校诊断应坚持的价值追求及其实现要点。学校诊断要坚守“为了学生发展”的价值观,可借助“一中心八要素”的学校诊断要素模型,为学校提供风险预警和健康保障,以促进学校高质量发...
关键词：学校诊断 学校自我评价 学校改进 反思性实践 诊断文化 
护理实习生反思性实践潜在剖面及其与生涯适应力的关系
《现代医药卫生》2025年第3期792-796,共5页孙娟 雪雅 李岩 刘艳芳 
河南省医学教育研究项目(Wjlx2022079)。
目的 探讨护理实习生反思性实践潜在剖面及其与生涯适应力的关系。方法 采用便利抽样法,选取2023年10-12月河南省4所三级甲等综合医院的护理实习生1 136名作为研究对象,采用一般资料调查表、中文版护生临床实践反思问卷、生涯适应力量...
关键词：护理实习生 反思性实践 潜在剖面分析 生涯适应力 影响因素分析 
专业关系中的反思性实践与社会工作本土知识建构
《中国社会工作》2025年第9期6-6,共1页费梅苹 
构建社会工作专业关系,既是助力服务对象成长的必要条件,也是专业服务开展的关键环节。然而,受我国传统求助模式、社会福利递送方式以及社会工作发展水平所限,社会大众对社会工作及其从业者的角色、职能认知模糊,认可度不足,一线社工的...
关键词：反思性实践 本土知识建构 专业关系 社会工作 
高中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略探讨
《课堂内外(高中版)》2025年第10期55-57,共3页张昕 
培养学生的逻辑思维能力是高中数学教学的重要目标。逻辑思维能力不仅能帮助学生理解数学概念和推理论证,还能帮助学生在综合应用时提升问题解决能力。文章围绕如何在高中数学教学中有效培养学生的逻辑思维能力展开讨论,并通过分析现有...
关键词：逻辑思维能力 高中数学 问题导向 反思性学习 
高中数学教学中反思性学习的开展方法分析
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期166-169,共4页张淑芳 
高中数学教学中,作为高效而深入的学习方式,对反思性学习在数学思维能力的培养、自主学习能力的培养上,正逐步成为一种重要的学习方式。反省性学习不仅要求学生回顾归纳所学知识,而且强调学生在学习过程中不断进行思考、质疑、探究,从...
关键词：高中数学 数学教学 反思性 学习方法 
基于深度学习的任务型课堂构建与实施
《师道(教研)》2025年第3期148-149,共2页张美如 
佛山市顺德区教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“基于深度学习的‘任务型’课堂构建的实践研究”(课题编号:SDGH2021013)研究成果。
新课程方案的实施,标志着课堂教学改革进入核心素养时代。课堂教学要实现深度学习,必须建构与新课程方案相适应的新型任务型课堂,即以核心素养为导向,以任务驱动为载体,以学科实践为路径,以反思性学习评价为指向,从变革教与学的关系入手...
关键词：基于深度学习 核心素养 新型任务型课堂 学科实践 反思性学习评价 教与学的关系 从学科到人 从知识到素养 
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