探究题

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基于TAP论证模型的科学论证能力在实验探究题中的考查特点及思考——以北京市高考化学题为例
《化学教学》2024年第10期86-91,共6页赵晗蕾 黎雪晴 黎泓波 
江西省高等学校教学改革课题(JXJG-21-2-46);江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(JXYJG-2022-061);江西省教育科学“十四五”规划2022年度教育教学改革课题(22YB032);江西省基础教育研究课题(SZUSDHX2022-1034,SZUSDHX2022-1038);江西师范大学教学改革研究重点课题(JXSDJG1709);江西省教育厅研究生创新基金项目(YC2022-s324)研究成果。
基于TAP论证模型的内涵及其相关研究,将科学论证能力解读为“五要素五水平”,并在此基础上构建实验探究题目分析框架。通过分析科学论证能力在2014~2024年北京市高考化学实验探究题目中的呈现形式及水平,归纳总结科学论证能力所蕴含的...
关键词：TAP论证模型 科学论证能力 实验探究 高考化学 
核心素养导向下科学探究题特点分析与教学启示——以2021年某地高三质检卷为例
《化学教学》2022年第4期91-95,共5页刘宝强 施志斌 张贤金 
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于学科关键能力培育的真实问题情境教学的实践研究”(FJJKXB20-1200);福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“学习素养视角下高中新教材项目化学习设计与实践研究”(FJJKXB20-665)阶段性成果。
科学探究是高中化学学科核心素养的重要组成部分,同时也是学生化学学科思维形成的有效途径。以2021年某地高三质检题为例,对核心素养导向下的科学探究试题的素材背景、探究思路、素养考查及结果反馈等方面进行评析,并对高中化学探究实...
关键词：化学学科核心素养 科学探究 试题评析 教学启示 
综合探究题在江苏高考中的评价功能及其问题解决策略——以2019年江苏高考化学卷第20题为例被引量：3
《化学教学》2020年第8期80-84,共5页经志俊 
江苏省教学研究“十三五”重点课题“基于高中化学学业质量标准的教学与评价研究”(2019JK13-ZB04);江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“基于学业质量标准的高中化学核心素养评价指标体系研究”(B-b/2020/02/63)研究成果之一。
以2019年江苏高考化学卷第20题为例,剖析综合探究题的命题特点和评价功能。通过思维模型建构从"问题聚焦""信息匹配""证据推理""规范表达"4个环节优化问题解决策略,并借助"建构模型,明晰问题解决路径""功能分类,明确图像解读要领""工具...
关键词：综合探究题 命题特点 评价功能 思维建模 问题解决策略 
基于“变异理论”的初中化学解题教学实践——以实验探究题为例被引量：13
《化学教学》2020年第4期79-82,共4页祝钱 
2019年杭州市基础教育教研规划课题“初中学生科学探究能力影响因素的调查研究”(课题编号:L2019216)阶段性成果。
介绍“变异理论”运用的“分离”“类合”“对比”“融合”四种思维策略,提出“明确辨析的内容→确定变和不变的属性→选择四种思维策略”作为学习的一般路径,进而实现学生对于目标属性的学习。阐释运用该理论的三点认识:教师专业素养...
关键词：变异理论 初中化学 解题教学 实验探究 
例谈控制变量思想在中考复习中的渗透——从2017年福建省中考化学实验探究题谈起被引量：2
《化学教学》2017年第12期77-80,共4页刘升斌 
以2017年福建省中考实验探究题为切入点,简单评述试题的特点和新形势下对中考复习的要求,阐述控制变量思想在中考复习教学中的必要性及其意义。根据中考复习的特点和教学目标的要求,开展以渗透控制变量思想的中考复习教学,结合有代表性...
关键词：中考复习 控制变量法 教学研究 
基于反应异常现象命制实验探究试题初探被引量：2
《化学教学》2017年第11期77-79,共3页徐作培 
列举初中化学实验教学中出现的一些异常现象,并以此为素材命制了两例实验探究题,对化学实验中出现的异常现象进行分析,以期对初中化学实验探究题的命制有所启示。
关键词：化学反应 异常现象 实验探究题 氯酸钾制氧气 碳酸钙和碳酸氢钙 
化学中考综合探究题的信息边界被引量：1
《化学教学》2017年第9期73-76,共4页汪定用 
化学前沿学科或生活化的真实信息融合于化学中考综合探究题是中考命题的趋势。从优化试题设计、提高考试效度和促进后续教学等方面考虑，需要探讨其中的信息边界。综合探究题中的信息边界包含信息的来源边界、信息的呈现边界和信息的加...
关键词：初三化学 中考综合探究题 信息边界 考试效度 后续教学 
化学反应原理实验探究题的分析与教学启示——以2016年高考北京卷理综(化学)第26题、第28题为例被引量：2
《化学教学》2017年第3期85-88,共4页田益民 
在解读实验探究题的基础上，分析了化学反应原理实验探究的特点。结合2016年高考北京卷理综（化学）的2道试题，阐述了化学反应原理实验探究题的命题视角和解题方法。指出提升教师素养是促进学生核心素养养成的推动力，并对落实探究性...
关键词：化学反应原理 实验探究题 核心素养 命题解题 教学启示 
基于Fe3+与SO32-反应实验探究题的证伪与改编被引量：3
《化学教学》2015年第7期75-77,共3页吴朝辉 
金华市2015年规划课题(编号:JB201508330)“纸笔测试模式下化学试题科学性错误的甄别与应用”部分研究成果
对一道以Fe^3＋与SO3^2-反应为素材的探究题提出质疑，通过实验探究和理论分析，证实试题中的实验设计存在科学性错误，并对试题中的实验设计的改编提出了修改意见。
关键词：铁离子 亚硫酸根 硫氰酸钾 探究实验 实验探究题 
PISA科学评价对编制化学科学探究题的启迪——以2014年安徽省高考理综28题为例被引量：3
《化学教学》2014年第9期65-68,共4页夏建华 
PISA科学评价的理念对高考化学科学探究题的编制有着积极的启迪作用。本文简介了PISA命题的相关理念,以2014年安徽省高考理综28题为例,从试题情境设置、试题建构框架与分析（框架、题干和设问分析）、答案与赋分等方面分析了科学探究题...
关键词：PISA科学评价 科学探究题 析氢腐蚀 吸氧腐蚀 
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