提高课堂效益

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浅论初中数学微课程在提高课堂效益方面的功能
《数学学习与研究》2016年第20期150-150,共1页周世银 
微课程是有效整合现代化教学手段,以突破重难点知识、方法,揭示数学规律为目的开发的微视频资源,它更加精准的对准了每堂课的核心问题,学生学习的关键节点,具有较强的问题探究性,实现课堂＂教有亮点、学有高潮＂,切实提高课堂效益.
关键词：微课程 微视频 探究创新 课堂效益 
促进师生互动,提高课堂效益
《数学学习与研究》2013年第24期23-23,共1页沈瑜 
在新形势的教育背景下,如何实现育人目标,给我们提出了新的课题.针对传统数学观念下,数学课堂中教师讲、学生听,单纯传授数学结论的教学现象,笔者作出了在新课程标准下对数学课堂教学中突出师生互动的重要性和必要性的一些思考.分别从...
关键词：数学交流 数学创新 师生互动 
提高课堂效益的一点思考——一堂公开课的教学反思
《数学学习与研究》2012年第7期52-52,共1页张进 
随着新课程改革的不断推进，高中数学的内容也在不断地改动不断的完善，减负增效是我们的目标，一个必然的问题是如何在教学时间减少的前提下提高课堂的效益．同时提高课堂效益也是我们一线教师永恒的追求．
关键词：课堂效益 减负增效 变式教学 
创设教学情境 提高课堂效益
《数学学习与研究》2011年第22期48-48,共1页史贤华 
情境教学是指教师充分运用直观形象的具体教学材料,创设一定的教学情境,以激发学生思维积极性和求知需要的一种教学方法.近年来,在小学数学教学改革中,我们重视了教学情境的创设活动,取得了良好的教学效果.
关键词：创设教学情境 课堂效益 数学教学改革 思维积极性 教学材料 直观形象 情境教学 教学方法 
培养倾听能力 提高课堂效益——谈学生倾听能力的培养
《数学学习与研究》2009年第2期60-60,共1页陈瑶 
倾听是一种素养,一种品质,一种习惯,更是一种能力.古希腊哲学家苏格拉底说过,“上天赐予人类以两耳两目一口,欲使人多闻多见而少言”.简单的一句话告诉我们“听”是多么重要.心理学测试表明,80%以上的知识是通过“听”来获得的.
关键词：倾听能力 能力的培养 课堂效益 学生 苏格拉底 “听” 哲学家 古希腊 
注重四个“重视”,提高课堂效益
《数学学习与研究》2008年第10期38-38,共1页丁兰 
随着新课改的深入推进,小学数学课堂发生了本质的变化,数学课堂不再是教师的主阵地,教师的一言堂现象也已被学生的动手操作,合作探究的学习方式所代替.然而,教师的教学方式和学生学习行为的变化是否真正取得了理想的学习效益呢?这还需...
关键词：课堂效益 小学数学课 学习行为 学习方式 合作探究 学习效益 数量关系 教材特点 算理 知识的理解 
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