电类实验

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电类实验数字化教学模式的研究与实践
《实验科学与技术》2025年第2期48-53,共6页曾思明 陈安 谢小柱 陈灵敏 胡永俊 
广东省2022年度本科高校课程思政改革示范课堂项目(粤教高函〔2023〕14号);广东省2022年高等教育教学改革项目(粤教高函〔2023〕4号);广东省2022年本科高校在线开放课程指导委员会研究项目(2022ZXKC131);广东省2022年实验室管理专业委员会研究基金项目(GDJ20220264)。
在大力推进教育数字化的大背景下,通过数智赋能,将数字化技术与实验教学深度融合,构建了线上线下混合式实验教学模式,对学生的实验全过程进行考核、指导和评价,并对学生进行个性化实验教学。通过对学生实验过程中的数据进行有效的挖掘...
关键词：数字化 混合式教学 过程评价 个性化实验 
留学生电类实验实践课程全英文教学实践与探索
《中国教育技术装备》2023年第16期140-142,150,共4页马红岩 孟凡宇 
中国民航大学教育教学改革与研究项目“综合电子系统实验L(II)”(基金编号:CAUC-2021-B1-027)。
随着高等教育国际化的发展,留学生全英文教学已成为我国高校的重要教学任务之一。在系统梳理留学生特点的基础上,针对留学生全英文实验实践教学中存在的语言障碍、缺少英文教学资源、实验实践基础薄弱和教学过程管理不完善等问题,通过...
关键词：留学生 全英文教学 电类实验实践教学 教学方法 
课程思政视域下电类实验教学模式的探索
《电气电子教学学报》2023年第4期102-104,共3页竺琼 王龙军 黄晓晴 
工信部部属高校教师教学发展联盟教师教学发展研究项目重点项目(G7JFKTZ202006);南京航空航天大学2020年度党建与思想政治工作研究项目。
新时代背景下高校的思政教育正面临着新的挑战,针对各高校正在探索和研究的如何将思政元素融入电子类专业的实验教学的问题,探讨了高校教学中“价值塑造”的意义,并从课程背景、教学手段等方面多维度多路径研究了如何将思政元素以润物...
关键词：课程思政 实验教学 多维度多路径 
基于应用型人才“1+2+3”创新教育理念的电类实验设计——以润尼尔虚拟实验仿真平台上“桥式整流电路”实验为例
《福建农机》2023年第1期40-44,共5页邓垲镛 唐佳林 刘媛媛 
广东省高校省级特色创新类目(教育科研)(2021GXJK368);北京理工大学珠海学院教育教学改革项目(2021016JXGG);广东省2021年度教育科学规划课题高等教育研究专项(2021GXJK425);广东省高等教育教学研究和改革项目(粤教高函[2020]20号)。
在疫情防控等特殊时期“停课不停学”的背景下,结合应用型人才“1+2+3”创新教育理念,利用润尼尔虚拟实验仿真平台进行线上教学,以“桥式整流电路”实验为例,进行实验电路与教学环节的调整与设计,通过多样化的教学手段和多维度的评价体...
关键词：应用型人才 创新教育 虚拟仿真 电类实验 
基于工程教育专业认证的高校电类实验室安全管理
《中国现代教育装备》2023年第1期50-52,共3页邓开连 陈根龙 张永芳 刘浩 华一村 
上海市高等教育学会2021年度规划研究课题(重点立项)《以学科竞赛为驱动、科研为依托、教学为基石的创新实践体系研究与应用》(编号:Z2-10);2021年“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革研究项目“依托学科竞赛与创新创业平台,加强双创建设与智能化发展”(编号:2021BKJGLX140);2021年“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革研究项目“支撑卓越新工科的混合式模拟电子技术课程建设”(编号:2021BKJGLX146);2021年“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革研究项目“‘互联网+’时代数字化纺织服装技术专业人才《生产实习》课程改革与实践”(编号:2021BKJGLX154);东华大学信息科学与技术学院教改项目“学科竞赛大平台”(编号:104-08-0241011);教育部高等学校电工电子基础课程教学指导分委员会面向新工科专业建设的基础课程教学改革项目“面向工程人才培养的电工电子实验教学研究”(编号:E2131);东华大学2022年“专创融合”教改项目“双创教育融入电工电子实验的教学改革与实践”。
根据工程教育专业认证的规范性指导要求,高校电类实验室在安全管理上有进一步规划和落实的必要。针对高校目前存在的学生安全意识淡薄、教师安全意识不足、实验室管理缺位、组织机制监管缺失、实验室建设存在安全隐患等问题,实验中心在...
关键词：工程教育专业认证 电类实验室 实验室安全管理 
电类实验线上线下混合式教学的实践探索被引量：1
《科教导刊》2022年第34期116-118,共3页李琦琦 张熙 夏桂书 刘婷婷 
线上线下混合教学模式是未来高校教育发展的趋势,文章结合电类实验的特点,将混合教学模式应用在电类实验课教学中,以“电工实验”课程的实验项目“基尔霍夫定律实验”为例,进行了线上教学环节和线下教学环节的教学设计并用于实践,根据...
关键词：电类实验教学 线上线下混合 在线课程 
PDCA循环下的高校实验室安全管理体系构建
《江西教育》2022年第47期12-14,共3页肖静 
2021年江西省教育科学“十四五”规划项目“基于PDCA循环理论的理工科高校实验室安全体系构建与实践分析研究--以东华理工大学电工电子实训中心为例”(课题编号:21YB088)的阶段性研究成果
在推进"新工科"建设中,随着高校电类实验实训教学工作的频度与强度的不断加大,安全风险也在提升.在此类实验安全管理中,运用PDCA循环理论"计划、实施、检查、行动(或处理)"的闭环管理模式,以信息化监控建设为手段,对电类实验室安全管理...
关键词：PDCA循环理论 高校电类实验室 安全风险 
电类实验虚拟仿真混合式教学模式探索被引量：3
《工业和信息化教育》2022年第10期23-27,共5页李德兴 韩绍程 高欢 
2021年教育部产学合作协调育人项目“基于云平台的电子技术实验混合式教学模式研究”(项目编号:202102122015);2020年天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划“‘一流课程’建设背景下的民航行业院校电类基础实验混合式教学改革研究与实践”(项目编号:B201005904);2018年天津市中国民航大学实验技术创新基金“电工电子虚拟仿真教学资源建设”(项目编号:2018CXJJ25)。
针对电类实验硬件条件和师资力量不足的限制,借助虚拟仿真软件LabVIEW联合调用Multisim,开发虚拟仿真实验教学平台,以仿真实验辅助课上实验,构建混合式教学模式,开设电路故障排查案例教学和创新性实验设计,通过引入虚拟仿真实验的方式...
关键词：虚拟仿真 电类实验 教学模式 联合仿真 
创新电类实验室管理模式培养学生创新能力的探索与实践被引量：3
《科技与创新》2021年第3期126-127,共2页张辉 于鑫 李艳东 张妨 赵丽娜 
教育部产学合作协同育人项目(编号:201901229028);齐齐哈尔大学教育科学研究项目(编号:YB201918)。
学生创新能力培养是高校教学的重要任务,专业实验室是培养和提高学生实践创新能力的重要场所,实验室的利用和管理在创新能力培养过程中具有重要的作用。提出一种综合利用各种实验室资源,改进实验室管理模式,依托创新团队,完善管理机制,...
关键词：大学生 创新能力 开放实验室 管理模式 
新工科背景下的电类实验改革探析
《无线互联科技》2020年第21期87-88,共2页甘永莹 李燕龙 李晓冬 
电子电路国家级实验教学示范中心(桂林电子科技大学)教改项目,项目名称:面向新工科产教融合的电子类实践教学案例设计与实施;广西高等教育本科教学改革工程项目,项目编号:2018JGB184。
随着新工科建设的推进,高校需要对传统工科专业进行改造升级,重点培养学生的实践创新能力。文章就目前电类实验存在的问题进行分析,并提出了实验分类,多平台教学以及多角度考核的改革方向。这些改革内容提升了学生学习的兴趣和自主性,...
关键词：新工科建设 教学改革 实验分类 多平台教学 多角度考核 
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