农科类专业

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相关作者：李国元李长春胡波邓青云邹礼平更多>>
相关机构：湖南农业大学湖北工程学院长江大学西北农林科技大学更多>>
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农科类专业分子生物学课程“1+3+1”教学模式的改革和实践
《黑龙江动物繁殖》2024年第6期50-54,共5页吕红明 刘冰雪 郑雨微 温鑫 刘洋 沈冰蕾 贺显晶 
黑龙江八一农垦大学校级教育教学研究课题一般项目“农科类专业分子生物学课程‘1+3+1’教学模式的生成与实践”(NDJY2321);黑龙江省实验教学和教学实验室建设研究项目(SJGZ20240025);黑龙江省教育科学规划课题“基于MOOC平台建设动物生物化学‘金课’的研究与实践”(GJB1319099);省高等教育教学改革项目“后MOOC时代高校实施‘SPOC’混合式教学的探索与实践”(SJGY20180357)。
分子生物学是为农学、植物科学、动物医学、动物科学及草业等本科专业开设的一门重要的基础课程,属于农业学科中的最前沿领域。在新农科背景下,分子生物学课程教学模式的探索与实践具有重要的现实意义和理论价值。文章阐述了黑龙江八一...
关键词：分子生物学 教学改革 人才培养 新农科 “1+3+1”教学模式 
“专创融合”视域下《创新创业实践》课程教学模式优化研究——以X大学农科类专业为例
《时代人物》2024年第26期0233-0235,共3页谈庆娟 
华南农业大学“教学改革与教学研究”项目《“专创融合”视域下的〈创新创业实践〉课程教学模式优化研究》(项目编号:JG22117)
《创新创业实践》是X大学人才培养体系的重要课程。文章针对《创新创业实践》课程教学存在的教学内 容与专业融合度不高、课程时空安排不合理、学生积极性不高以及师资队伍力量薄弱等方面存在的问题,提出“专创融 合”的教学内容、制定...
关键词：《创新创业实践》 专创融合 教学模式 优化 
基于专业认证的农科类专业人才培养质量达成度评价研究被引量：1
《安徽农学通报》2024年第3期118-122,共5页孟桂元 向国红 刘显军 陈勇 刘泽发 周静 
湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目(HNJG-2021-0205,HNJG-2022-0294);湖南人文科技学院农业硕士教改项目(校研通[2019]10号-4)。
在地方本科高校农科类专业人才培养过程中,存在部分培养目标和课程体系缺乏合理性评价、部分课程目标和毕业要求达成度不高等问题。本文对农科类专业人才培养质量达成度评价进行研究,以明确农科类专业培养目标,合理评价课程体系,构建课...
关键词：地方本科院校 专业认证 农科类专业 人才质量 达成度 
新农科背景下地方涉农院校产教融合协同育人路径创新研究被引量：3
《安徽农学通报》2024年第2期125-128,共4页冯启高 岳庆玲 赵新亮 
河南省高等教育教学改革与研究重点项目(2021SJGLX233)。
针对农科类专业人才培养现状及存在的短板,开展新农科背景下地方涉农院校产教融合协同育人机制创新研究,提出了更新教育理念、优化专业结构、重塑课程体系、搭建产教融合平台以及创新合作机制等新农科人才培养实施路径,构建了新农科产...
关键词：新农科 农科类专业 产教融合 
农科类专业大学生基层就业意愿的影响因素研究被引量：1
《就业与保障》2023年第8期163-165,共3页赵晋国 赵莉 江芳妍 
2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“乡村振兴战略视域下高等农业院校‘实践育人’路径研究”(GS[2020]GHB4639);2022年度甘肃农业大学大学生就业创业能力提升工程省校级立项项目。
乡村振兴战略给农科类大学生带来了机遇与挑战。在乡村振兴背景下,探究农科类大学生基层就业意愿的影响因素,全面提升农科类专业大学生基层就业意愿,已成为推动社会经济转型时期高质量发展的迫切任务。文章使用半结构化访谈方法,探索农...
关键词：乡村振兴 就业意愿 农科类专业 基层就业 
农科类专业科技论文与学位论文写作专题课程研究与实践被引量：1
《智慧农业导刊》2023年第16期145-148,共4页吴强盛 邹英宁 
长江大学2022年研究生优质课程项目(YYZ202218);中国学位与研究生教育学会农林学科工作委员会研究课题(2021-NLZX-YB60)。
科技论文与学位论文写作是农业类研究生科学素质与基本功训练的重要环节。长江大学园艺园林学院开设的研究生课程科技论文与学位论文写作专题(16学时)在原有基础上增设学术道德修养以及投稿和写作常见问题等内容,引入高质量写作讲座小视...
关键词：科技论文 学位论文 写作 案例式教学 参与式教学 
安徽省高职农科类专业发展现状及建议
《宿州教育学院学报》2023年第3期68-72,共5页郭静 来景辉 
在分析安徽省高职院校农科专业发展存在问题及影响因素的基础上,提出建议以促进高职农科专业的发展,激励农业专业人才扎根农村,助推乡村振兴。建议包括:提高社会对农科专业的认同度、完善招生及助学政策、增加基层农技推广人员的招聘规...
关键词：高职院校 农科类专业 存在问题 建议 
创新教育背景下高校农科类专业学生满意度影响因素分析——以石河子大学为例
《西部素质教育》2023年第10期83-86,119,共5页冶建明 
新疆维吾尔自治区研究生教育教学改革项目“新农科背景下研究生创新创业能力提升的创新实践”(编号:XJ20-22GY12);中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“新农科背景下高校创新创业教育与‘五育’深度融合的创新实践”(编号:22NL0414);石河子大学教改课题“‘大学生创新创业竞赛实训指导’混合式教学改革研究”(编号:JGH2020-21);石河子大学一流课程项目“大学生创新创业竞赛实训指导”。
文章基于石河子大学农科类专业的创新教育改革,从基本情况、宣传效果、学生期望、学生感知、创新教育、专业满意度六个方面构建农科类专业满意度结构方程模型,同时通过对245名学生进行问卷调查,利用SPSS 17.0、AMOS 22.0软件对提出的模...
关键词：满意度 创新教育 农科类专业 高校 
“新农科”背景下农科类专业课程教学改革与探索--以“设施园艺学”为例被引量：3
《大学（教学与教育）》2023年第4期173-176,共4页赵书平 李良俊 
“新农科”是近年来我国教育发展的主要方向,在“新农科”背景下培育满足农业现代化发展和“乡村振兴战略”实施的创新型、复合型、应用型人才是教学课程改革的关键。园艺设施是现代农业现代化的重要组成部分,在乡村振兴战略中发挥着重...
关键词：设施园艺学 新农科 教学改革 课程思政 
“新农科”背景下基于协同创新理念农科类专业基础课程实践教学体系的研究被引量：4
《现代园艺》2022年第23期175-177,180,共4页吴会会 肖波 刘刚 姚振 
2020年湖北省高等学校省级教学研究项目(2020415);2020年湖北省高等学校实验室研究项目(HBSY2020-30);长江大学2020年校级一般教学研究项目(JY2020121)。
在“新农科”背景下,为农业发展和乡村振兴培养新型农林人才是农科类专业高等教育的使命。针对农科类专业基础课程实践教学过程中存在的主要问题,以长江大学为例提出建立农科类专业基础课程实验/实践教学中心的设想:整合性地构建跨学院...
关键词：新农科 农科类专业 实践教学 
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