判读

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初中地理数值图判读解析
《地理教育》2019年第12期24-27,F0002,共5页郑义 宋令勇 
初中地理教学中涉及一些数值图形与数学知识密切相关,理解这些图形需要数学思维。文章根据教师自身教学经历,结合典型例题,对等高线地形图、地形剖面图、等值线图和统计图的解题思路进行归纳,并预测命题方向,在地理教学中渗透数学思维,...
关键词：地理教学 数值图 数学思维 解题思路 
地理坐标统计图判读误区与矫正
《地理教育》2017年第12期41-43,共3页牟方青 
本文主要针对地理坐标统计图判读中, 思维定式、 忽略图名图例信息和读图方式欠缺等常见误区,提出平面直角坐标统计图、 平面正三角坐标图及多维坐标图读图的优化策略.
关键词：地理坐标统计图 判读误区 矫正 
“等高线地形图的判读”专题
《地理教育》2016年第10期31-33,共3页曹东 
三、图表剖析 1.等高线地形图（图2） （1）等高线的概念.地面海拔高度相等的各相邻点连成的闭合曲线. （2）等高线的基本特征.
关键词：等高线地形图 专题 判读 海拔高度 
校园卫星地图的判读
《地理教育》2016年第9期47-48,共2页杨恺婧 盛雨晴 廖三红 陆爱清 
我校位于鄂西北山区，校园占地300多亩，校园地理环境是一个典型的亚热带山区微缩地理景观。校内建筑规划大气和喈，疏朗有致，亭阁相望，曲径通幽，山青林茂，鸟语花香。以教学区为中心，运动区和生活区成为其左右两翼。
关键词：校园 判读 地图 卫星 西北山区 地理景观 地理环境 建筑规划 
“地形图的判读”点式说课(人教版)
《地理教育》2016年第8期24-26,共3页王圣东 
“地形图的判读”是人教版地理教材七年级上册第一章“地球和地图”第四节的内容，是在学生学会阅读地图的基础上进行教学的。教材主要通过学生动手、绘制、观察、对比等活动明确山地不同部位等高线的特征，知道等高线的意义，会用等高...
关键词：等高线地形图 人教版 判读 说课 地理教材 教学实际 学会阅读 七年级 
晨昏线及其判读
《地理教育》2015年第A02期103-103,共1页陈晗 
1.晨昏线的产生 由于地球是一个不发光也不透明的球体,在阳光照射下,面向太阳的半球是明亮的,被称为昼半球,背向太阳的半球是黑暗的,被称为夜半球。昼、夜半球的界线就称为晨昏线（也称晨昏圈）,它由晨线和昏线两部分组成。太阳直射点...
关键词：晨昏线 太阳直射点 判读 回归运动 地球 
寻找切入点,把握解题关键——地理图像判读技巧
《地理教育》2013年第G00期102-103,共2页李红萍 
高考地理试题中以图像形式呈现信息，突出考查地理图像信息的获取和解读能力的题较多。“提取-整理-分析信息—解决问题”成为地理试题解答的思维主线。在答题过程中若能迅速找到问题的切入点，并运用关键信息，将对快速答题，准确答题...
关键词：地理图像 解题 图像信息 技巧 判读 地理试题 解读能力 试题解答 
地理图表的判读
《地理教育》2012年第3期60-61,共2页郑岐言 闫晓峰 秦守美 
一、等高线地形图的判读 一看数值范围：①看极值，辨起伏。读出等高线地形图的最高海拔与最低海拔，可估算该区域地势起伏的大小。②看大小，辨地形。海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦为平原；海拔500米以下，相对高度小于100米...
关键词：地理图表 判读 等高线地形图 100米 高海拔 数值范围 海拔高度 
太阳高度的判读
《地理教育》2009年第4期37-37,共1页王思鹏 
太阳高度尤其是正午太阳高度是高考的重点，也是学生学习的难点。对于这个知识点，应从以下方面来掌握。一。
关键词：正午太阳高度 判读 学生学习 知识点 高考 
地形剖面图的判读被引量：1
《地理教育》2008年第2期47-48,共2页汪美 
地形剖面图是以等高线地形图为基础，按一定比例沿着地表某一方向所作的垂直断面图形，它能直观地显示垂直方向的地面起伏和坡度陡缓。它既是高考文科地理学科中要求学生掌握的重点考点之一，同时也是在工农业生产实践中经常用到的一项...
关键词：地形剖面图 判读 等高线地形图 农业生产实践 地理学科 高考文科 学生 垂直 
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