抛体

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基于费米问题培养学生科学思维以——“抛体运动”为例
《物理教师》2025年第3期25-32,共8页罗正 袁令民 
去情境化学习下,难以培养学生科学思维,而科学思维在物理学习中的重要性不言而喻.基于费米问题的特点,总结前人培养思维的路径,借鉴工程思维的培养,提出培养科学思维的4个教学步骤.并以抛体运动的规律为例,以“飞跃黄河”作为费米问题,...
关键词：科学思维 费米问题 抛体运动 
物理教学从知识传输到深度学习的转变——以“一般的抛体运动”为例
《物理教师》2022年第10期25-27,31,共4页吴敏 刘霁华 
江苏省教育科学“十三五”2020年度规划课题“深度学习理论下高中物理课堂重构的研究”(课题编号:D/2020/02/17)研究成果之一。
开展深度学习是发展核心素养的重要途径.本文以江苏省实验教学创新大赛一等奖优课为例,探讨了物理课堂从知识传输转变为深度学习,在教学内容的定位、提出问题的性质、实验探究的目的、数据处理的过程、拓展学习的方式等5个方面的转变....
关键词：深度学习 课堂转变 一般的抛体运动 
伽利略抛体运动实验手稿116V的科学史解读
《物理教师》2022年第9期66-68,83,共4页李耀俊 黄丹萍 
2021年广西科技开发项目“数字化科普资源的开发与科普基地的建设”(项目编号:2021AC23009)研究成果。
伽利略实验手稿116V真实记录研究抛体运动的数据记录与处理过程,为深刻认识伽利略的科学方法和科学思维提供新的史料.
关键词：伽利略 抛体运动 科学方法 科学思维 
探究“飞人”乔丹“滞空”现象被引量：2
《物理教师》2022年第5期66-68,72,共4页龙涛 贾泽皓 张萍 
基于学生提出的问题“‘飞人’乔丹是如何滞空的”开展探究学习.通过引导学生观察现象、界定问题、猜想与假设、设计实验、记录数据、推理分析和交流讨论等活动,研究篮球运动员助跑起跳灌篮过程中的重心轨迹,在此基础上分析运动员空中...
关键词：篮球运动 抛体运动 重心运动轨迹 探究教学 科学素养 
物理奥赛抛体问题的处理与运用被引量：5
《物理教师》2019年第11期95-96,F0003,共3页殷仁勇 
本文利用高等数学求导分类讨论了抛体运动的极值问题,解常微分方程讨论了抛体运动考虑kv空气阻力的平抛和斜抛运动问题.
关键词：抛体运动 一阶常系数非齐次微分方程 极值 
斜面上定向抛体运动的初速度放大镜效应被引量：1
《物理教师》2019年第6期84-86,共3页王磊 陈建文 
盘锦市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“中学物理科学史与新型实验研究”(课题批准号:PJKG135-2018-001)的研究成果
抛体运动与斜面结合的模型是高中阶段常见的物理问题,在此模型中如果抛体运动的物体击中斜面的末速度方向是固定的,则该抛体运动的初速度方向确定,而与初速度大小无关.在初速度方向不变而只改变初速度大小的定向斜面抛体运动模型下,则...
关键词：抛体运动 斜面 物理 
巧解第35届预赛中的抛体问题被引量：1
《物理教师》2019年第3期96-96,F0003,共2页李志雄 
应用高中数学中的柯西不等式等方法和技巧,对第35届全国中学生物理竞赛预赛中的一道抛体问题给出2种简捷的解法,从中能使人体验到数理结合的科学美.
关键词：铅球 极值 柯西不等式 正弦公式 
变换参考系巧解一道物理竞赛题
《物理教师》2018年第8期F0003-F0003,共1页李常明 
本文通过变换参考系，对第32届全国中学生物理竞赛第12题，给出了比参考答案更为基础、简单、易懂的解法．
关键词：变换参考系 第32届物理竞赛 抛体运动 
试探物理学习与摄影结合的教育价值——以美国中学物理摄影比赛为例被引量：3
《物理教师》2016年第9期78-80,85,共4页余峰 陈娴 
建构主义认为,学生对知识的建构与特定的情景、原有的经验和事物之间的交往作用密切相关.采用什么方式和途径既可以帮助学生掌握物理概念又可以提高实践能力,这是物理教育工作者应该思考的问题.本文从物理学习与摄影结合的视角尝试探讨...
关键词：物理学习 中学物理 作业练习 物理学原理 光现象 物理研究 拍摄过程 拍摄地点 拍摄题材 抛体运动 
从抛物线的几何性质看抛体运动的射程问题被引量：4
《物理教师》2016年第7期56-57,共2页赵志栋 陈光红 
本文从3种典型的求解抛体运动的射程问题出发，总结出3种问题要实现射程最大需要满足的条件，将3种问题归结为一种问题，并结合抛物线的几何性质证明了要达到最大射程的通用条件．
关键词：抛物线 几何性质 抛体运动 射程 
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