片断分析

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感悟体积测量与面积测量的关系--“长方体(或正方体)的体积=底面积×高”教学片断分析
《中小学数学（小学版）》2023年第3期53-54,共2页程冬梅 
问题的提出:前段时间,区里组织优质课评选,有几位教师执教了长方体和正方体的体积一课,这节课属于图形的测量,目的是选择合适的体积单位、并计量出长方体(或正方体)包含体积单位的个数。课的新授部分分两个环节:一是通过测量发现:长方...
关键词：体积测量 面积测量 棱长 长方体 正方体 体积单位 教学片断 两个环节 
有感于“捆绑式评价”
《中小学数学（小学版）》2015年第1期86-87,共2页蔡军 
某校正在研究小组合作的学习方式,其中对小组学习的评价采用的是捆绑式评价。课伊始,教师就明确了学习与评价的方式,黑板上划出六个小的区域,专门以画小旗的方式记录每个小组的学习评价奖励。听课之余,对课堂中实施的＂捆绑式评价＂颇...
关键词：捆绑式 学习小组 学习效果 自主学习 片断分析 人的评价 语言评价 公平性问题 教学片断 课堂时间 
“24时计时法”教学片断分析
《中小学数学（小学版）》2013年第5期62-63,共2页王泰臣 
对比是思维的基础，是一种常用的思维方式。小学生在学习过程中的辨识能力较差，很容易出现混淆不清的情况。小学数学中的一些相似概念学生容易混为一谈，需要进行对比；计算教学中的前后知识之间具有一定的联系，同时又有区别，需要进...
关键词：教学片断 计时 对比教学 思维方式 辨识能力 学习过程 小学数学 计算教学 
“比高矮”教学片断分析
《中小学数学（小学版）》2008年第10期63-63,共1页蔡凤梅 
一走进教室,我请出4位高矮不同的学生到讲台前,比比看会有什么发现?生1:淑香比雨娟矮。生2:淑香比昕笛高。生3:萍萍比雨娟高。生4:昕笛最矮。生5:萍萍最高。
关键词：组织学 一年级学生 讲台 教学片 分析 鞋子 思维 讨论 难点 发现 
学生个性在问题情境中发展——“长度单位”教学片断分析
《中小学数学（小学版）》2004年第1期85-86,共2页董雪芹 
关键词：问题情境 “长度单位” 教学片断 评析 人教版 二年级 个性发展 小学 数学教学 
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