前科学概念

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错误概念的内涵修整策略在生物学教学中的应用
《生物学教学》2023年第2期40-42,共3页张小可 
本文针对高中生物学课程必修2模块中“同源染色体”这一概念进行了前科学概念的探查并分析学生典型的错误概念,运用“错误概念的内涵修整策略”开展教学,有效促进了学生前科学概念的转变。
关键词：内涵修整 前科学概念 同源染色体 概念转变 
运用“7E”教学模式转变学生的前科学概念——以“生长素的生理作用”为例被引量：2
《生物学教学》2022年第7期32-34,共3页桑灿 
本文以“生长素的生理作用”一节教学为例,重点阐述了教师如何利用好学生的“前科学概念”,并运用“7E”教学模式进行概念转变的具体教学过程。
关键词：“7E”教学模式 前科学概念 高中生物学 生长素 
利用错题揭示和转变前科学概念的实践被引量：1
《生物学教学》2021年第4期25-27,共3页陈春华 
本研究结合初中生物学的教学实践,利用学生的错题资源揭示初中生物学前科学概念,分析前科学概念形成的来源,师生合作探索转变前科学概念的教学策略,提高概念教学的有效性。
关键词：前科学概念 错题 概念教学 初中生物学 
科学教师概念教学的实施进展与展望被引量：2
《生物学教学》2020年第2期9-11,共3页李明玉 武姗姗 刘恩山 
已有研究表明教师也持有对科学概念的不准确理解(即前科学概念),且概念教学中,可能存有对学生前概念评估不准、关注不足、策略方法运用不够等情况,虽然这些问题因不同专业水平教师而异。建议教师教育中积极关注教师前概念、深化其对前...
关键词：科学教师 前科学概念 概念教学 教师教育 
前科学概念诊断技术研究概述被引量：7
《生物学教学》2019年第10期18-20,共3页李明玉 李红菊 刘恩山 
前概念常因具顽固性、隐蔽性等特点严重阻碍科学概念教学。对学习者前概念的揭示成为概念教学有效开展的关键。本文对画图法、概念图法、诊断测试法等前概念诊断技术进行利弊分析,为后续师、生前概念诊断技术的开发和利用提供参考与启示。
关键词：前科学概念 诊断技术 概念教学 开发利用 
基于“血管科学概念细化表”的前科学概念探查
《生物学教学》2017年第7期11-13,共3页王威 吴霞 李宛蓉 
四川省社会科学“十三五”规划2016年度课题“类比材料呈现方式对类比课堂教学效果的影响”,No.SC16B071;四川师范大学校级科研项目青年培育项目“四川省中学生生物学重要概念前科学概念探查研究”,No.16QP01;四川师范大学校级教改项目“师范生教学训练的高效策略与实施方案的研究”,No.201608;四川省大学生创新创业计划项目“中学生物学教学资源的开发与利用”,No.201510636036
以初中生物学血管科学概念为例，以“血管科学概念细化表”为基础，从概念的相关属性角度编制调查问卷，探查出初中学生头脑中存在的4条前科学概念，结合访谈分析出血管前科学概念主要来源于概念间的负迁移，最终提出落实科学概念正迁...
关键词：前科学概念 概念的迁移 血管 初中生物学 
初中生物学教学中前科学概念的转变策略——以“两栖动物”概念的形成为例
《生物学教学》2017年第4期15-16,共2页张迎春 刘畅 孙海飞 
本文对“两栖动物”中涉及的前科学概念及其成因进行了探讨，并对前科学概念如何转变为科学概念提出了相应的教学策略，以有效地提高教学质量。
关键词：前科学概念 概念转变 教学策略 初中生物学 两栖动物 
例谈高中生物学前科学概念的矫正策略被引量：2
《生物学教学》2015年第8期43-45,共3页蔡晓虹 
本文尝试从常见的高中生物学前科学概念产生原因出发,结合实例探讨教学中应对前科学概念的矫正策略。
关键词：高中生物学 前科学概念 矫正策略 
“人体的呼吸”前科学概念转化初探被引量：2
《生物学教学》2015年第3期27-29,共3页洪英灿 
本文分析了学生在学习＂人体的呼吸＂之前存在的前科学概念,提出了实验探究、资料分析、模拟实验和概念比较四个前科学概念转化策略。
关键词：人体的呼吸 前科学概念 转化 
初中学生“前科学概念”的转变策略
《生物学教学》2014年第7期44-45,共2页艾小英 
本文联系教学实际,从设计问题串、创造冲突情境、参与实验体验等角度,例谈帮助初中学生转变前科学概念的一些方法和策略。
关键词：初中学生 前科学概念 转变策略 
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