代数教学

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线性代数教学中促进学生自主学习的教学策略研究
《科技视界》2022年第11期89-91,共3页王艳 
素质教育背景下,对推动学生自主学习能力发展提出了更高的培养要求。目前,线性代数教学作为学校课堂教学的重要组成部分,应该注重线性代数教学中学生自主学习能力培养。通过线性代数教学推动学生自主学习能力的全面发展。同时,部分学校...
关键词：线性代数教学 学生自主学习 教学策略 
线性代数教学方法探索与实践被引量：1
《科技视界》2020年第18期53-54,共2页李燕娟 
兰州交通大学博文学院教育教学改革课题“量大面广数学课程教学方法探索与实践——以‘线性代数’课程为例”成果(2019BWJX007)。
线性代数是理工科院校必修的一门数学基础课程,抽象难懂。本文根据课程内容特点,结合教学实践,对教学方法进行初步探索和实践,课堂效果良好。
关键词：线性代数 教学方法 矩阵 
大数据时代线性代数教学内容改革研究被引量：5
《科技视界》2019年第35期56-57,55,共3页鲁晓磊 吕学斌 
江苏省教育厅课题（苏教外办【2017】14号）;2018年南京工业大学自选课题（高等教育发展专项）“新工科背景下‘学科交叉、产教融合’模式的统计类课程教学模式探索“;2017年南京工业大学教育教学改革研究课题“基于国际数模竞赛‘多轨并行’的教学模式探索与改革”
线性代数是工科、管理学科等非数学专业中重要的一门数学基础课程。随着计算机,互联网及伴随的大数据的快速发展,线性代数理论和方法在各领域都有了更深更广泛的应用。本文针对目前线性代数教学中存在的问题,并结合数据科学发展的需求...
关键词：数据科学 线性代数 矩阵分解 数学软件 
有关理工科线性代数教学改革必要性的探讨被引量：1
《科技视界》2016年第17期26-26,共1页刘纯英 
湖南人文科技学院教改项目(RKJGY1439)
本文就线性代数的课程特点和它在理工科专业课程中的重要地位,探讨了线性代数课程教学改革的重要意义。
关键词：线性代数 教学改革 理工科 
应用型本科院校非数学类专业线性代数教学改革探究被引量：1
《科技视界》2015年第36期47-47,56,共2页李秀文 
2015年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目(No.2015JGZ160);百色学院2015年度教育教学改革工程项目的编号(No.2015JG01)
线性代数是理工科类专业学生必修的一门重要数学公共基础课。该学科本身具有较强的逻辑性和抽象性,给教师教学和学生学习带来了一定的困难。本文针对应用型本科院校非数学类专业线性代数的教学现状,对线性代数教学改革进行一些初步探讨...
关键词：应用型本科 线性代数 教学改革 数学应用软件 
浅析线性代数教学中的条件反例
《科技视界》2015年第19期107-107,共1页李霞 
通过几个具体的实例,阐述了反例在线性代数教学中的应用。
关键词：线性代数 反例 应用 
独立学院线性代数教学中融入建模思想的探索被引量：2
《科技视界》2014年第35期19-19,276,共2页梁海峰 
江西省高等教学改革研究省级课题(JXJG-08-83-2)
数学建模是培养和训练学生的应用和创新能力的良好方法 ,也是培养学习兴趣的有效途径。本文结合独立学院《线性代数》教学现状,将数学建模思想融入《线性代数》教学中进行了探索与应用。
关键词：独立学院 建模思想 线性代数 
对线性代数教学的几点思考
《科技视界》2014年第32期148-148,共1页朱正军 
本文从线性代数教学实践中总结了一些经验,从任务驱动和反例运用两个方面讨论了如何提高线性代数的教学效果。全文来自于笔者的教学实践,但也不拘泥于实践,具有较高的理论水平和可操作性,相信对从事相关教学工作的同行有着一定的参考价...
关键词：任务驱动 反例运用 线性代数 
面向独立学院学生的线性代数教学
《科技视界》2014年第22期193-193,共1页谢晓华 
本文针对独立学院学生的特点,从直观教学、对比教学、抓住主线突出重点和重视应用四个方面探讨了线性代数课程的教学实践。以期提高独立学院线性代数课程的教学效果。
关键词：线性代数 教学方法 独立学院学生 
工科专业线性代数教学之我见
《科技视界》2014年第15期19-19,101,共2页郭飞 张永锋 
中国民用航空飞行学院青年基金项目(Q2009-26)
线性代数与其他课程相比具有较强的体系感、逻辑性和抽象性和计算量大的特点.当前线性代数教学面临的形势是:工科学生学习数学的兴趣比学专业课的兴趣低,学生的学习积极性不强,作业完成质量差,抄袭严重;老师面临课时紧张、教学工作量大...
关键词：工科专业 线性代数 教学策略 
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