中医内科教学

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相关领域：医药卫生文化科学更多>>
相关作者：高实赵长伟周晓玲翟信长王敏更多>>
相关机构：河南中医药大学长春中医药大学附属医院贵阳中医学院陕西中医药大学附属医院更多>>
相关期刊：《科学与信息化》《亚太教育》《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》《中国科教创新导刊》更多>>
相关基金：吉林省教育科学规划课题内蒙古自治区高等教育科学“十一五”规划课题河南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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多元化教学在西医院校中医内科的应用被引量：3
《中国中医药现代远程教育》2023年第9期46-48,共3页郁沙莎 徐晓婉 翟笑枫 
中医内科学是中医教学的核心课程,教学方式决定了学生对中医内科学甚至是整个中医理论体系的认可程度,而在西医院校中,中医教学存在氛围不足的劣势,此文从教学方法、教学评价体系以及目前线上教学带来的经验与不足等多方面进行探索,试...
关键词：多元化教学 西医院校 中医内科教学 
互联网+多元教学模式在中医内科教学中的应用研究被引量：11
《中国中医药现代远程教育》2022年第2期7-9,共3页石锐 刘兆政 张兆志 常立萍 于克英 牛望 邓悦 
吉林省高教学会高教科研课题【No.JGJX2019D161,JGJX2021D173】。
目的评价“互联网平台+多元教学”模式在中医内科带教学习过程中的客观应用成效。方法将长春中医药大学2015级中医专业本科生163人随机分成对照组(传统教学模式组)和实验组(互联网平台+TBL+CBL教学模式组),比较2组学生课后理论及实践测...
关键词：中医内科学 互联网 TBL教学法 CBL教学法 教学改革 
本科生中医内科教学中临床思维的培养被引量：6
《中国中医药现代远程教育》2021年第13期36-38,共3页杨蓓 
在中医内科学教学中如何对学生进行临床思维能力的培养是一个十分重要的问题,培养临床思维是贯穿中医内科教学的核心。教师必须要突出培养学生的中医临床思维。本文按照课堂教学、临床见习和毕业实习不同阶段采用不同的教学方法来进行探...
关键词：本科生 中医内科教学 临床思维 
以医案为基础的教学模式在中医内科教学中的成果展示被引量：7
《中国中医药现代远程教育》2019年第6期3-5,共3页周晓玲 徐婧瑶 高实 赵长伟 
吉林省教育科学规划课题【No.GH170307】;吉林省教育科学规划课题【No.GH170308】
中医内科学是集中医学而在临床中的应用,是中医学临床应用中一门极为重要的教学科目。为了提高中医内科学的教学质量,使中医学在临床中得到最大的发挥,以医案为基础的教学模式(CBL)逐渐得到了教师们的关注及重视。本研究分析了CBL在中...
关键词：以医案为基础的教学模式 CBL 中医内科学 
PBL与CTM在中医内科教学中联合应用初探被引量：2
《中国中医药现代远程教育》2014年第14期100-101,共2页张婷婷 
河南省教育科学"十一五"规划[No:[2012]-JKGHAD-0184]
医学教育的目标是培养合格的临床医师,中医内科学是一门临床学科,具有较强的实践性,PBL(以问题为基础的教学法)与CTM(案例教学法)在中医内科教学中的联合应用,可以深化理论知识,加强对疾病的认识,达到提高学生综合学习能力的目的,从而...
关键词：中医内科学 PBL CTM 思维 
中医内科教学中主证、兼证、变证相结合探析疾病本质被引量：4
《中国中医药现代远程教育》2012年第11期53-54,共2页张蕴慧 
疾病是在一定病因作用下机体自身调节紊乱而发生的异常生命活动过程,并引发一系列功能、结构的变化,表现为症状、体征和行为的异常。证体现了疾病的主要矛盾,主证作为疾病的主要矛盾而存在,兼证则是与主证相伴而生的疾病的次要矛盾,变...
关键词：主证 兼证 变证 中医内科学 中医教学 
中医内科教学一得
《中国中医药现代远程教育》2009年第9期55-56,共2页张淑香 
《中医内科学》是中医基础理论联系临床实践的桥梁课,既是基础课知识的综合运用,也是临床各科的基础。学习《中医内科学》的首要目的是建立和培养学生的中医临床诊疗思维能力，教会学生如何看病，从目前的教学效果来看，《中医内科学》...
关键词：中医内科学 教学法 中医教育 
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