中职汽车

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中职汽车专业教师“阶梯式、项目化、协同体”培养模式创新与研究——以广西交通技师学院为例被引量：2
《职业》2021年第24期53-55,共3页唐艺支 郑超文 
本文对标中职教师职业能力标准,通过明确“五阶梯”式人才培养目标、开展“四项目”专项能力培育、携手“校企研三方”改革教学内容与评价模式等方式,打造一支高素质汽修专业教师队伍。
关键词：中职教师 培养模式 创新研究 
中职汽车机械基础课程核心素养探究被引量：1
《职业》2021年第14期79-80,共2页康伟 
本文围绕中职汽车机械基础课程核心素养的基本内涵、现实意义及培养途径进行探索,以期为该课程教学改革及学生核心素养的培养提供借鉴。
关键词：中等职业学校 汽车机械基础 核心素养 
浅谈培养中职汽车维修专业学生汽车维修思维的方法被引量：1
《职业》2020年第28期67-68,共2页母嘉玮 
本文通过分析汽车维修思维在汽车维修过程中的作用,提出了有助于培养中职汽车维修专业学生汽车维修思维的教学模式,探讨了中职汽车维修专业加强对学生汽车维修思维培养的方法,并指出了在汽车维修中应用汽车维修思维的方法。
关键词：中职汽车维修专业 汽车维修方法 汽车维修思维 
中职汽车维修专业实训课程考核方式探究
《职业》2020年第28期86-87,共2页张德红 
因为职业教育的成功离不开考核有效的实训课程,所以对中职汽车维修专业实训课程考核方式进行研究与改革是十分必要的。本文分析了国内外的职业教育发展情况、中职汽车维修专业实训课程现状,发现实训课程考核方式是直接影响学生技能水平...
关键词：职业教育 中职汽车维修专业 实训课程 考核方式 
中职汽车维修专业如何激发学生的学习兴趣
《职业》2020年第12期53-54,共2页刘伟 
孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要让学生学习好汽车维修专业知识,首先要提高学生对专业的学习兴趣,本文通过分析学生现状,提出并分析了"偶像学长"激励、虚拟软件教学、开展模拟招聘会、企业设立奖学金、学生参与...
关键词：汽修专业 提高学习兴趣 中职学生现状 
职业导向下的中职汽车英语教学改革探究
《职业》2020年第7期41-42,共2页李雄琼 
随着汽车在人们生活与工作中应用得越来越广泛,汽车行业得以快速发展,与此同时,汽车及其相关专业人才呈现供不应求的趋势.而中职学校开设汽车英语课程的主要目的是培养汽车人才,以此满足行业发展需要.鉴于此,中职汽车英语教学应以职业...
关键词：中职 汽车英语 职业导向 教学改革 
提升中职汽车维修教学水平的策略研究
《职业》2019年第14期93-94,共2页罗青 
本文首先简述了中职学校汽修专业教学改革的背景,包括企业对技能型人才的需求、国家提倡大力发展职业教育的政策要求以及新课程体系的结构及培养目标;之后分析了汽修专业教学的现存问题,包括传统的数学课堂教学效率不高、学生课堂参与...
关键词：中职汽车维修 教学水平 提升策略 
中职汽车类电工电子基础课程教学体会被引量：1
《职业》2019年第2期84-85,共2页李晓东 
电工与电子基础课程具有抽象性、实验性均较强的特点,学生普遍感到该课程原理枯燥难懂,实验操作困难,学生很难完成学业。笔者在学校即讲电工与电子基础,又讲专业课汽车电气设备构造与维修等课程,在此结合理论课教学与专业课教学的衔接,...
关键词：汽车专业 电工电子教学项目 教学手段 
浅谈中职汽车维修专业教育教学改革被引量：7
《职业》2018年第27期47-48,共2页刘晓爽 
近几年，我国对中职教育教学的注重程度逐步增强，在支持力度及社会对中职教育的认可程度逐步提高的前提下，中职院校的教学环境、教学设备等方面均获得了明显的改善。但是，目前部分中职院校汽车维修专业学生的知识水平及技能水平与市...
关键词：教育教学改革 汽车维修专业 中职教育 中职院校 专业学生 课程体系改革 社会经济 知识水平 
案例教学法在中职汽车维修教学中的实践运用分析被引量：3
《职业》2018年第35期81-82,共2页向应军 
当前我国正在深入开展教学改革创新,中职汽车维修的教学也需要进行革新,采用更为科学合理的教学方法,其中案例教学法的运用,能够促使学生实现理论与实践相结合,引导学生进行积极的自主学习探究,从而逐渐丰富实践操作经验,提升动手能力,...
关键词：案例教学法 中职 汽车维修 实践运用 
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