注释质疑

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“昳丽”是光艳美丽吗?
《中学语文》2021年第31期94-95,共2页许锦煊 周掌胜 
统编版语文教材九年级下册收录了选自《战国策·齐策一》的《邹忌讽齐王纳谏》一文,其中有“邹忌修八尺有余,而形貌昳丽”一句,教材注解“昳丽”为“光艳美丽”。不仅是统编版教材,苏教版、北师大版等语文教材以及《汉语大词典》都持这...
关键词：邹忌讽齐王纳谏 昳丽 注释质疑 
韦庄《菩萨蛮》注释质疑
《语文月刊》2021年第5期82-82,共1页陈洪茂 
新课标高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》选有韦庄的《菩萨蛮》(其二),课本下面的注释有值得商榷的地方,现提出以就教于方家。④:“垆,旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方”。
关键词：《菩萨蛮》 韦庄 注释质疑 新课标 古代诗歌散文 高中语文选修教材 地方 
有关《兰亭集序》人教版注释的质疑
《语文教学与研究》2021年第10期16-17,共2页梁威 
在张华军、王俊鸣两位老师的一篇有关人教版《兰亭集序》注释质疑的文章中,两位老师分别针对“兰亭”“万殊”“静躁”“放浪形骸”和“喻之于怀”等注释做了详细的分析和严谨的考据。并强调了整体把握、以文解文、以理解文,结合文章前...
关键词：《兰亭集序》 人教版 老师 注释质疑 整体把握 
《聊斋志异·司文郎》“傀然”注释质疑
《文学少年》2021年第8期0073-0073,共1页张恺月 
《聊斋志异·司文郎》“有少年游寺中,白服裙帽,望之傀然”中,“傀然”一词各注本差异较大。通过寻找“傀” 各义的例证和与文本内容联系,“傀然”释为奇异貌较为合适。
关键词：聊斋志异 傀 怪异 
高中语文古典诗歌注释质疑
《新作文（教研）》2021年第3期0151-0151,共1页文宁 
高中语文教师在引导学生学习古典诗歌的同时,需要让学生成为一个更加懂得知识、更加懂得文化、更加懂得古典艺术的个体,从而在今后的语文学习中能够占据着一席之地。但是当下的教师在指导学生学习课程的时候,存在着不少的问题和短板,这...
关键词：高中语文 教学方法 古典诗歌教学 注释问题 质疑分析 
《烛之武退秦师》注释质疑被引量：1
《中学语文教学参考》2020年第28期74-75,共2页赵胜元 
统编版必修(下册)《烛之武退秦师》有几处注释,笔者认为不恰当,现提出质疑,以求教大方之家。1.“焉用亡郑以陪邻”翻译不当将“焉用”译为“哪里用得着”。“哪里用得着”,在现代汉语中一般用于语气较重且相对简短的反问语句,后面所带...
关键词：《烛之武退秦师》 动作行为 注释质疑 转折关系 现代汉语 提出质疑 反问 
“信誓旦旦”之“旦旦”释义——《氓》一处注释质疑
《语文月刊》2018年第2期74-76,共3页沈玉娟 
一 苏教版高中语文教材必修四入选了《诗经·卫风·氓》一文。课文文下注释为：[信誓旦旦]真挚的誓言诚恳动人。旦旦,同＂怛怛＂,诚恳迫切的样子。教材将＂信誓＂释为＂真挚的誓言＂,在《现代汉语词典》中＂真挚＂即＂真诚恳切（多指...
关键词：《汉语大字典》 高中语文教材 注释 誓言 《氓》 卫风 苏教版 诗经 字源 大雅 
“空山凝云颓不流”注释质疑
《青年文学家》2018年第1Z期80-80,共1页杨立明 
李贺的《李凭箜篌引》一诗,是唐诗的名篇。现被选入高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》选修本。对其中的'空山凝云颓不流'一句,课本作了如下的注释:'空山里的浮云(被箜篌的乐音吸引)颓然凝滞在那里,不流动了。'我总觉得如此注释讲不通。...
关键词：正常语序 
“师道之不传也久矣”是真的吗？——苏教版语文教材《师说》一处注释质疑
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2017年第8期84-85,共2页欧阳炜 
韩愈在《师说》中感慨＂师道之不传也久矣＂,苏教版的教材将＂师道＂解释为＂从师学习的道理＂,整句话可以理解为＂从师学习的道理已经很久都不流传了＂。笔者对此颇为疑惑,难道在科举制度已经成熟的唐代,读书人都不愿从师,甚至耻于从...
关键词：《师说》 语文教材 苏教版 师道 注释质疑 科举制度 读书人 道理 
“缦立”怎能是“久立”?——《阿房宫赋》两处注释质疑
《语文月刊》2017年第5期84-85,共2页李强平 
在《阿房宫赋》（粤教版·必修2）有这样两处注释：其一,【廊腰缦回】宫殿中间的回廊交错曲折。廊腰,宫殿的走廊。缦回,像丝绸那样回环萦绕。缦,丝绸。其二,【缦立】伫立,久立。这两处注释就给人一种道不明说不白之感。对照这两处的注释...
关键词：阿房宫赋 廊腰 文言词语 教材编写者 郭宏安 逐字翻译 死译 表层结构 尽态极妍 自然流畅 
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