专业道德

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教师专业道德建构——以王阳明“致良知”学说为分析工具被引量：8
《教育研究》2022年第1期72-80,共9页李西顺 
江苏省高等学校哲学社会科学研究2021年度重大项目“基于故事力的师德自我更新机制研究”(项目编号:2021SJZDA166)的研究成果。
教师专业道德是师道与师德的内在统一,是专业价值与主体价值的内在统一,表征为基于德福一致原则的自监督机制,帮助教师在不断变化着的教育情境之中,于内心建构深层稳定的价值根性,促使外在的师德规范获得内在的价值依据。王阳明的"致良...
关键词：教师专业道德 价值根性 “致良知” 知行合一 
教师专业道德的一体化培养:价值与路径被引量：4
《教育研究》2017年第8期120-126,共7页张凌洋 易连云 
个体道德发展的特征以及教师教育的规律决定了教师专业道德的培养具有内在的统一性。随着教师教育一体化成为国际教师教育发展的重要趋势,教师专业道德的一体化培养显现出重要价值。教师专业道德培养的一体化不仅有利于增强专业道德发...
关键词：教师教育 专业道德 一体化培养 
规则抑或美德:教师专业道德建构的理论路径与现实选择被引量：28
《教育研究》2015年第10期64-71,97,共9页王夫艳 
国家社会科学基金教育学青年课题"教师专业道德及其建构的理论与实践研究"(课题批准号:CEA110116)的研究成果
教师专业道德基于对何谓道德上适切行动的理解,描述了教师在与学生、同事等群体互动时的专业行为方式和行为边界。规则取向的教师专业道德建构围绕"我应该如何行动",探寻教师正确行动的道德规则。美德取向的教师专业道德建构追问"我应...
关键词：教师专业道德 规则 美德 美好生活 
教师专业道德决策:概念、依据及实践推理被引量：13
《教育研究》2015年第1期90-97,107,共9页苏启敏 
广东省高等学校优秀青年教师培养计划资助项目"中小学教师社会核心价值教育能力提升路径研究"(项目编号:yq201407)的研究成果
教师专业道德决策是教师在其专业生活当中,为解决特定的道德困境,而从多种道德行动方案中选择最符合正当原则方案的思维活动。当教师在面对多种道德行动方案时,首先需要借助某种价值依据以促使道德动机产生,才能作相应的道德选择,形成...
关键词：教师专业道德 道德决策 价值依据 实践推理 
专业化视域下的教师专业道德建设被引量：28
《教育研究》2014年第4期116-121,共6页张凌洋 易连云 
重庆市社会科学规划博士项目"西部贫困地区中小学教师专业伦理建设研究"(项目编号:2012BS51)的阶段性研究成果
教师专业道德是教师在从事教育教学这一专业工作时所遵循的能体现教师专业特性、教师道德价值以及教师人格品质的道德规范和行为准则,其具有不可替性、示范性、深远性等特征。当前,加强教师专业道德建设,不仅需要在教师专业道德建设中...
关键词：师德 教师专业化 教师专业道德 
论教师专业道德的实践品格被引量：24
《教育研究》2013年第11期119-128,共10页苏启敏 
"联校教育社科医学研究论文奖计划"项目(项目编号:JY12031)资助的研究成果
道德原则是教师在生活中处理与其他主体关系的基本依据。不同生活领域内教师依据的道德原则不相同。随着教师职业生活向教师专业生活的转变,教师职业道德也逐渐向教师专业道德转型。教师专业道德是教师在专业生活中形成的道德原则的总...
关键词：教师专业生活 教师专业道德 实践品格 
德育教师的专业道德:比较的观点被引量：5
《教育研究》2007年第4期29-31,共3页王小飞 
2006年10月,中国教育学会德育论专业委员会会议再次提出“德育专业化”命题,引发了与会者的热烈研讨。这一命题事关教师专业化和德育实效的提高,是一个十分重要且具有强烈现实性的理论话题。会后,我们约请相关研究者对这一课题的研究心...
关键词：德育教师 专业道德 伦理问题 专业化 专业要求 
论教师“职业道德”向“专业道德"的观念转移被引量：209
《教育研究》2005年第1期48-51,共4页檀传宝 
经验型教师向专业型教师的转变是人类教育生活历史性进步的一个重要表征。由一般性的教师职业道德向教师专业道德的方向观念转移实际上是经验型教师向专业型教师转变的一个重要方面。专业道德概念的建立和教师专业化运动具有相同的历史...
关键词：专业道德 经验型教师 教师专业化 教师转变 教育生活 教师职业道德 专业发展 观念 转移 专业型 
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